中国教育学会“十二五”教育科研规划课题(07130529B)
- 作品数：4 被引量：44H指数：3
- 相关作者：何劲鹏杨伟群张志成刘昆更多>>
- 相关机构：东北师范大学吉林农业大学邯郸学院更多>>
- 发文基金：中国教育学会“十二五”教育科研规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以育化体:体育课程文化逻辑的迷失与探寻被引量：21
- 2013年
- 体育课程是寄托"人"的属性的一种文化存在,是承载"求真、向善、审美"等社会诉求的教育载体。体育课程根本任务是通过体育知识、技术技能"完美"传承从而实现"以育化体"的目的。文化逻辑是实现体育课程"以育化体"的教育中枢,制约着体育课程改革进程和成效。近年来课程文化逻辑的迷失,导致了体育课程"求真、向善、审美"等良好品质的缺失。在价值判断、内容选择、教材分析等方面,体育课程还缺少文化逻辑的净化,尤其是当前各种身体文化乱象的背后,文化逻辑迷失严重制约了体育课程质量的提升。课程文化逻辑是由教育的本质所决定的,文化逻辑探寻对于重建体育课堂文化,提升体育课程品质和境界具有积极意义。
- 何劲鹏杨伟群
- 关键词：体育课程文化逻辑迷失
- 体育课程文化品质的缺失与重建被引量：9
- 2014年
- 多年来,以各种"主义"引领下的课程设置研究,过分强化了课程作为体育知识、技能和方法的传授,而相对忽视了课程作为情感、人格和礼仪等的培养。课程管理的政治化、顶层设计的模式化、内容选择的技术化和教育设置的边缘化导致体育课程缺少文化品质。必须还原课程的文化品质,否则任何改革也只停留于内容、方法、技术的更新上。体育课程文化品质的重建,应从积极情感培育、完美人格铸造、礼仪规范教化着手。
- 何劲鹏杨伟群
- 关键词：学校体育体育课程文化品质
- 体育课程风格艺术性的缺失与创作被引量：1
- 2013年
- 工具理性是对体育课程效率的诉求,艺术性是对体育课程风格的诉求。课程缺少艺术的视听觉冲击,导致课程主体的审美疲劳与乏味;课程缺少艺术情感体验,导致课程远离生活;课程缺少艺术创作导致课程"千校一面";教师语言艺术性缺失遮蔽了体育之美。研究表明:体育课程风格是蕴含艺术元素的创作过程,艺术点燃课程的"激情",音乐"跳动"课程活力,语言艺术可以"渲染"课堂情境。体育课程不同风格根植于艺术之中,艺术化处理使体育课程具有想象力和吸引力。近些年体育课程与艺术结合缺乏成功范例的现实值得反思和总结。
- 何劲鹏杨伟群
- 关键词：学校体育艺术性
- 我国民俗体育发展现状分析被引量：14
- 2014年
- 运用SWOT分析法阐述民俗体育在消费文化需求中的优势、劣势、机遇及威胁。主要结论:优势主要有民俗体育满足民众文化需求、具有丰厚文化内涵等;劣势主要有传统规约的制约、民众缺乏民俗体育消费认知等;机遇有新农村建设、城乡一体化速度加快等;威胁主要有西方体育的单一引导、民俗体育发展不均衡等。建议把握体育消费文化规律,构建民俗体育与西方体育价值需求互动平台,借助现代传媒拓宽民俗体育接受群体。
- 何劲鹏张志成刘昆
- 关键词：群众体育民俗体育体育消费
