全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EBA080306)
- 作品数：7 被引量：72H指数：3
- 相关作者：张野张珊珊李其维卢笳臧晓莉更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学辽宁师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 改善师生关系的实践探究被引量：3
- 2010年
- 改善师生关系的实践研究主要从两个角度和三个方面实施,每个角度都贯穿三个方面的干预;两个角度分别指心理辅导和行为活动,而三个方面是指教师、学生和教师与学生。
- 张珊珊张野
- 关键词：师生关系心理咨询
- 初中生师生关系促进的实验研究
- 2011年
- 师生关系是影响学生学业成绩的重要因素。采用准实验设计方法,对45名初一学生的师生关系进行为期8周的教育干预。结果表明:教育现场实验使初中生师生关系的总体水平显著提高;实验明显促进了初中生师生关系的理解性和亲密性,冲突性水平显著下降;实验后实验班初中生师生关系的回避性与反应性无显著变化,但对照班学生的反应性显著下降。实验结束8周后的追踪测量结果表明,实验具有较好的长时效应。
- 张野张珊珊
- 关键词：初中生师生关系
- 初中生人际交往能力、学业成绩及其发展背景系统间的关系被引量：22
- 2012年
- 采用问卷法调查586名初中生,探讨其人际交往能力、学业水平及发展背景系统的互动关系模式。研究发现初二学生的人际交往能力表现最为突出。高交往能力学生的学业成绩明显优于低交往能力学生。良好的父母教养方式能有效促进学生的人际交往能力,有助于积极师生关系和同伴关系的发展。人际交往能力受家庭教养背景系统的直接影响,并作用于学校人际背景系统,两大系统以直接或间接方式影响学业成绩。
- 张野卢笳
- 关键词：初中生人际交往能力学业成绩
- 初中生师生关系、归因方式、成就目标定向与学业成绩的关系被引量：22
- 2010年
- 研究采用问卷法考察初中生师生关系、归因方式、成就目标定向与学业成绩的关系。结果表明:(1)高学绩组学生的师生关系、成就目标定向水平均显著优于低学绩组学生;高成就目标定向组学生的师生关系显著优于低分组学生;(2)在学业归因方面,师生关系高分组学生更倾向于将学业成功归为努力这一内部因素,而低分组学生则更倾向于将学业失败归为外部因素;在人际归因方面,高分组学生倾向于对成功做双重归因,而低分组学生则更易于对成败做外部归因;(3)掌握目标定向、学业成绩及人际内控对师生关系具有显著正向预测作用;学业外控对师生关系和掌握目标定向具有显著负向预测作用。掌握目标定向通过学业成绩显著影响师生关系。
- 张野李其维
- 关键词：初中生师生关系归因方式成就目标定向学业成绩
- 初中生师生关系促进的实验研究
- 2011年
- 结合初中生人际认知特点,以心理团体辅导理论为基础,采用自编团体心理实验课程对实验班45名初中生进行为期8周的实验干预。以44名同质学生为对照班,在实验前后测及追踪测量中用《初中生师生日常交往调查问卷》对实验班和对照班实验效果进行检验。结果发现：（1）与对照班相比,团体心理实验课程对实验班师生关系的总体水平有显著促进作用;（2）重复测量比较中,师生关系总分存在测量与班级交互作用;（3）实验课程对实验班师生关系的促进具有显著即时和长时效应。
- 张野张珊珊
- 关键词：初中生师生关系团体心理
- 人格、应对与健康危机的关系研究
- 2010年
- 应对与人的心理健康一直具有十分密切的关系,多年来也一直是西方应用心理学研究的热点问题。在面对压力时,作为一个重要的影响变量,人格必然影响人们的应对方式与心理健康的水平。本文主要在人格研究范畴内介绍西方应对研究的新进展,探讨二者与人的心理健康的密切关系,以期对我国应对与心理健康研究领域的发展提供一种可能的范式或启发。
- 臧晓莉王倩张野
- 关键词：人格结构人格类型心理健康
- 初中生师生关系的结构与类型研究被引量：26
- 2009年
- 该文采用深度访谈、理论分析等方法编制初中生师生关系评定问卷,经探索性因素分析、验证性因素分析得出初中生师生关系包括理解性、回避性、亲密性、反应性及冲突性五个因素。研究编制的初中生师生关系评定问卷具有较好的信度和效度。聚类分析结果表明,初中生师生关系包括矛盾困顿型、冲突回避型、亲密和谐型及平淡顺应型等四种类型。
- 张野李其维张珊珊
- 关键词：初中生师生关系
