国家社会科学基金(05CZX012)
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
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- 共产主义:从现实性到非现实性
- 共产主义的"现实性"就是其批判的现实性。这是对于现实性观念的批判的现实性,而这是又建立在下述前提之上的:共产主义的力量内在于资本主义本身之中。共产主义观念并没有脱离马克思本想消除的困境。任一种共产主义都是一个过程。它是对...
- 雅克·朗西埃林晖
- 关键词：共产主义非现实性非物质性
- 文献传递
- 埃尔斯特的机制学说
- 2010年
- 在社会科学的研究中,长期以来存在着两种相互对立的方法论诉求:普遍性理论规律的建构和完全经验性的描述。在埃尔斯特看来,通过这两种方法论原则处理具体的社会现象之时会遭遇到难以克服的矛盾,甚至陷入虚无主义。据此,他提出了介于两者之间的机制的研究方法。在他看来,尽管机制的研究角度本身也是有局限性的,但是这种建立在方法论个人主义之上的机制仍然是在社会科学中可以取代理论的基本概念。
- 林晖
- 关键词：埃尔斯特方法论个人主义
- 约翰·罗默的方法论及其在剥削理论中的运用
- 作为分析的马克思主义学派的重要成员,约翰.罗默最具独创性的工作,是借用西方经济学中新古典经济学派的数学模型分析方法和均衡分析框架,对马克思主义经济理论的经典问题进行微观性的分析和研究,这种研究在他对于剥削概念的重新界定和...
- 林晖
- 关键词：罗默数学模型剥削
- 文献传递
- 自我所有:G.A.柯亨的康德论证
- 以诺齐克为代表的自由主义以自我所有原则作为理论依据,来为社会不平等和经济不平等进行辩护。G.A.柯亨的康德论证分别就"自我所有概念"和"自我所有论"分析性地考察了它们与康德的相关论点之间的关系,区分了诺齐克的同意原则和康...
- 林晖
- 关键词：诺齐克
- 文献传递
- 共产主义:从现实性到非现实性被引量：1
- 2010年
- 共产主义的"现实性"就是其批判的现实性。这是对于现实性观念的批判的现实性,而这是又建立在下述前提之上的:共产主义的力量内在于资本主义本身之中。共产主义观念并没有脱离马克思本想消除的困境。任一种共产主义都是一个过程。它是对于一个共产主义智识的感知世界的构筑。但是这种感知世界也正是由我们对于任何一个人的能力的确认和示范所构成的网络。换言之,这是一个规划,其目的就在于,把由不同形式的集体性智识建立起来的不同世界融合为一个同一的共同体。
- 雅克·朗西埃林晖
- 关键词：共产主义非现实性非物质性
- 自我所有:G.A.柯亨的康德论证
- 2009年
- 以诺齐克为代表的自由主义以自我所有原则作为理论依据,来为社会不平等和经济不平等进行辩护。G.A.柯亨的康德论证分别就"自我所有概念"和"自我所有论"分析性地考察了它们与康德的相关论点之间的关系,区分了诺齐克的同意原则和康德的手段—目的原则,并借以削弱自我所有原则。
- 林晖
- 关键词：诺齐克
- 埃尔斯特的机制学说
- 在社会科学的研究中,长期以来存在着两种相互对立的方法论诉求:普遍性理论规律的建构和完全经验性的描述。在埃尔斯特看来,通过这两种方法论原则处理具体的社会现象之时会遭遇到难以克服的矛盾,甚至陷入虚无主义。据此,他提出了介于两...
- 林晖
- 关键词：埃尔斯特方法论个人主义
- 文献传递
- 约翰·罗默的方法论及其在剥削理论中的运用被引量：2
- 2011年
- 作为分析的马克思主义学派的重要成员,约翰·罗默最具独创性的工作,是借用西方经济学中新古典经济学派的数学模型分析方法和均衡分析框架,对马克思主义经济理论的经典问题进行微观性的分析和研究,这种研究在他对于剥削概念的重新界定和对于剥削问题的创新性探索中得到了最好的反映。
- 林晖
- 关键词：罗默数学模型剥削
- 启蒙的技艺:康德教育哲学的难题被引量：3
- 2009年
- 康德的教育理论是建立在整个批判哲学之上的。其教育思想,尤其是道德教育内部存在的冲突,是批判哲学体系本身的内在冲突的反映,更是启蒙理性内部两种原则之间的根本性冲突的反映。这种冲突最终表现为理性的自律与他律之间的矛盾。康德的教育理念,既要求道德教育能够体现出启蒙的自律性原则,又不得不承认其具体的实施始终无法回避他律性问题,即教育作为单纯的启蒙技艺的问题。最终,康德在道德教育如何可能的问题上不得不诉诸历史理性。
- 林晖
- 关键词：教育哲学启蒙
- 关于道德教育问题的思考被引量：3
- 2011年
- 在人类活动的所有领域中,教育活动是直接指向从根本上实现"人之为人"这个目标的,这一目标与道德性诉求不可分离。因此,道德教育的责任就在于展现和促进人类全部生命潜能的健康生长,以实现最大的善。这样一种道德教育的目标,应该被理解为既是指向人性的自明完满的,又是内在化并体现于具体的教育活动过程之中的;这样的一种道德教育的实践,应该被理解为既是根源于人类的自我完善性,同时又是具有其社会历史条件性的。
- 林晖
- 关键词：教育道德自我完善
