黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题(HGJXHB2110151)
- 作品数：8 被引量：5H指数：1
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- 发文基金：黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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- 元认知理论与大学生英语阅读自主能力
- 2012年
- 以元认知理论可以对学生的认知能力及认知过程起到调控、监测与整合的作用为出发点,采用定性与定量相结合的方法,对东北石油大学2010级30个随机抽取的实验班学生进行元认知理论教学后,体现结果为:通过理论指导个体成员的元认知能力,可以逐步提高学生的学习目标设定能力、调节学习策略能力等,从而提高学生英语阅读自主学习能力。
- 仲群谷阿爽
- 关键词：元认知理论英语阅读自主学习能力
- 元认知策略与大学英语听力教学
- 2012年
- 元认知策略的培训有助于学生提高听力训练效果,增强学生听力理解能力。学生学习过程中的元认知策略使用情况直接影响其听力理解水平。教师应当在教学中指导学生在课堂练习和自学中积极运用元认知策略,做到在听前计划和预测、听中监控、听后评估和总结,将其融入到学习的整个过程。元认知策略的有效使用不但提高了课堂教学效果,最重要的是培养了学生的科学的自主学习能力,对提升其整体的能力水平有重要的帮助。
- 张鸿超
- 关键词：元认知策略听力教学
- 基于元认知理论的大学英语学习僵化期之教学策略的探究被引量：1
- 2012年
- 语言僵化,作为第二语学习中的常见现象,一直是外语学习研究的热点之一。在对目前高校大学英语语言僵化现象的原因分析的基础上,结合元认知理论,初步探讨了基于元认知理论的大学英语学习僵化期之教学策略。同时,又提出了教师在教学过程中应注意的问题。
- 王波
- 关键词：元认知理论大学英语教学策略
- 运用元认知理论培养大学生的英语自主学习能力被引量：1
- 2012年
- 自1996年以来,大学英语教学经历了多次改革。至2006年6月,为了适应新时代的要求,考核本科学生的英语综合应用能力,大学英语采用新的710制的考试题型。对大学生从听力,阅读,写作,综合应用都有了一个新的考量。因此对英语教师提出了更高的要求。大学英语教师开始借助外语教学理论与心理学研究理论,对英语教学实践深入研究。除了研究学习方法,学生的学习过程和学习者的心理本身外,还把研究的重点转移到影响学习者绩效发挥的各种变量因素上:外界环境的影响、人文因素的影响、语言环境影响及社会影响等。要让学生关注自身的学习过程,能够主动学习。
- 仲群谷阿爽
- 关键词：元认知理论自主学习能力元认知监控大学生元认知知识大学英语教师
- 元认知理论在大学英语口语教学中的应用被引量：3
- 2012年
- 口语教学是大学英语教学中的重要环节,是一个复杂的技能认知活动。本文在对大学英语口语教学现状进行分析的基础上,结合元认知理论知识,初步探索了元认知理论与英语口语教学相结合的教学新策略。
- 王波王海燕
- 关键词：元认知理论大学英语口语教学
- 利用元认知理论探求大学英语词汇教学策略
- 2012年
- 词汇是大学英语教学中的重要环节,是学好英语的必要条件。本文在对大学英语词汇教学现状进行分析的基础上,结合元认知理论知识,初步探索了元认知理论与英语词汇教学相结合的教学新策略。
- 王波
- 关键词：元认知理论大学英语词汇教学策略
