您的位置： 专家智库 > >

浙江省教育科学规划课题(SC032)

作品数：3 被引量：46H指数：2
相关作者：叶建柱应向东蔡志凌更多>>
相关机构：温州师范学院温州大学更多>>
发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 3篇教学
  • 1篇预设
  • 1篇思维
  • 1篇思维激活
  • 1篇探究式
  • 1篇探究式教学
  • 1篇物理教学
  • 1篇理教
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑与
  • 1篇教育
  • 1篇教育价值
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教育
  • 1篇假说

机构

  • 2篇温州师范学院
  • 1篇温州大学

作者

  • 3篇叶建柱
  • 2篇应向东
  • 1篇蔡志凌

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇高等理科教育
  • 1篇天津师范大学...

年份

  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2004
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
论假说的教育价值被引量：1
2006年
假说在科学教育中具有不可忽视的教育价值：假说教育能使学生更好地理解科学知识的本质；假说教育帮助学生更好地体验科学探究过程；假说教育有利于发展创新思维；假说教育让学生体会科学思想对科学探究的影响。
叶建柱应向东蔡志凌
关键词：假说科学教育探究式教学
论逻辑与科学规律的教学被引量：3
2004年
从逻辑的角度去审视科学和科学教育,是有助于理解科学的。从逻辑的角度讨论了科学规律的教学,包括科学规律的建立过程、规律教学的逻辑程序、科学规律的表述等问题,并提出了科学规律教学的逻辑要求。
叶建柱应向东
关键词：教学逻辑
论物理教学中提出问题的水平被引量：42
2007年
在“培养学生提出问题能力”当中，应该避免对“问题”概念的泛化，应该界定为：“问题”是个体通过对日常生活、自然现象或实验现象的敏锐的捕捉、深入的观察和批判的审视，或者对理论的批判的质疑所发现的与现有认识的差距或矛盾。较高水平的问题应该具有以下特征：较高的知识关联度、较高的预设明确度、较高的信息综合度、较高的思维激活度。
叶建柱
关键词：物理教学
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0