辽宁省社会科学规划基金(L11DSH031)
- 作品数：6 被引量：17H指数：3
- 相关作者：董静李洪修杨道宇熊梅王俊岭更多>>
- 相关机构：渤海大学东北师范大学吉林大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁经济社会发展立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课程变革下教师自我导向学习的意蕴与生成基础被引量：5
- 2013年
- "教师自我导向学习"是对传统"他人导向"教师专业发展模式的挑战,体现了以师为本的教师教育理念。课程变革的"常态性"、"问题性"、"情境性"和"生成性"为教师自我导向学习提供了契机。基于"多维度论"的教师自我导向学习将教师学习视为一个内外统一的发展过程。自我引导、经验建构、反思、知识转化、共在性成长是教师自我导向学习的特征。教师自主学习意识的觉醒,学校场域下教师学习精神、制度、物质及管理环境的创设是教师自我导向学习的生成基础。
- 董静
- 网络环境下TCI教学设计与应用研究——以“教学媒体”选题为例
- 2013年
- 网络教学平台的出现,为学习者提供了研究性学习活动开展的良好途径,成为信息技术与课程整合的有效方式。本研究基于"教学媒体"网站平台,进行"主题—协作—探究"教学设计研究并提供了相应的教学案例。
- 马丽李天龙董静
- 关键词：网络学习平台TCI教学设计
- 西方社会学视域中的教师合作被引量：4
- 2013年
- 以往关于教师合作领域的研究主要集中在教师合作内涵、价值、方式、策略等方面。在社会学视域中,教师合作是以身份认同为前提,通过关系网络不断获得社会资本,蕴含着权力、冲突等因素的社会性活动。在社会学中,教师合作是一种社会性现象,借助西方社会学的视角来研究教师合作,会得出一些新的启示和思考。在这种社会性活动中,身份认同是教师合作的前提;获得社会资本是教师合作的要义;权力是影响教师合作的重要因素;冲突是教师合作的伴生物。
- 李洪修熊梅
- 关键词：教师合作身份认同社会资本权力
- 师范生创新能力培养:内涵、模式与建议被引量：2
- 2013年
- 师范生创新能力是指师范生以所学专业知识为基础,通过其智能运作,对教学实践活动和学科实践活动进行质疑、批判及实施的能力。师范生创新能力可采用"特长+研究+创新"团队合作和"专题分析+行动研究"协同培养两种模式进行培养,并通过营造创新文化氛围、增加创新课程比重、提升教师指导能力、夯实学生专业理论基础,以及强化创新能力评价机制等具体措施来实施。
- 冯利王俊岭董静
- 关键词：师范生
- 课程变革下教师自主学习的契机、组织生态基础与环境构建被引量：2
- 2013年
- 课程变革的"常态性"、"情境性"、"问题性"和"生成性"为教师自主学习提供了契机;校长领导、组织愿景、组织权力结构、教师文化以及组织管理机制是制约教师自主学习能力提高的组织生态基础;凝练共同愿景、营造学习文化,制定学习规章、调整组织结构,建立支持机制、激励教师学习是促进教师自主学习组织生态环境构建的关键。
- 董静
- 关键词：课程变革教师
- 走向实践智慧的课程评价被引量：4
- 2013年
- 从实践智慧角度看,课程评价的根本任务在于分析课程对提升学生的实践智慧所产生的客观效应:一是分析课程在提升学生的规范性实践智慧方面所产生的客观效应,重点在于分析学生的整体评价判断能力和具体评价判断能力;二是分析课程在提升学生的效能性实践智慧方面所产生的客观效应,重点在于分析学生对行动方案的制定能力、执行能力和评估能力;三是分析课程在提升学生的存在性实践智慧方面所产生的客观效应,重点在于分析学生对"生命意义"的认识、体验和追求。
- 杨道宇董静
- 关键词：课程评价生命意义
