江苏省教育厅哲学社会科学基金(2011SJD880005)
- 作品数：4 被引量：18H指数：2
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- 论大学“去行政化”中的政府责任被引量：1
- 2013年
- 新中国成立以来,政府与大学之间存在着控制与被控制、统治与被统治的关系,政府是大学的唯一主宰,并构成了政府主宰下大学的行政依附,导致了中国大学发展中的"行政化"问题。在新中国大学六十多年的发展进程中,政府虽对大学实施了多次行政体制改革,但直到今天,这种体制整顿与清理一直还未从实质上突破大学的行政依附。在当前"去行政化"的场域中,政府应当审视自己在"去行政化"中的责任和担当,从更长远的目标上来制定国家的大学发展政策,对大学的健康发展给予必要的支持,提供相应的制度保障和环境条件,以民主与法制还大学以本来的意义。
- 陆小兵
- 关键词：去行政化
- 中外合作办学政策失真的批判性分析被引量：5
- 2011年
- 肇始于上世纪80年代中期的中外合作办学给我国的教育领域注入了新鲜活力,但其政策在具体实施过程中出现了政策失真现象。首先简要介绍中外合作办学政策历史演变过程,对当下中外合作办学政策执行状况进行客观描述,揭示政策失真问题之存在;接着,将政策失真的原因分为不可避免和可避免两类,再将可避免的原因分为非人为和有意所为两种,作者试图以哈贝马斯的批判理论,对造成中外合作办学政策失真的有意所为的可避免的原因进行深入剖析和深刻批判;最后,通过呈现韦伯工具理性和价值理性的理论分析带来的冲突,运用哈氏沟通理性理论,探讨中外合作办学政策的理性理论基础,强调实行"扁平化"管理和进行政策利益相关方的协调和沟通的重要性,凸显自下而上策略在政策制定和执行中的作用,力图勾勒出中外合作办学更新的思路,为重构适应未来社会和教育发展的中外合作办学新政策作好铺垫。
- 陆小兵王文军
- 关键词：中外合作办学沟通理性
- 学校教育与个体的社会适应——对结构功能主义视角的反思被引量：11
- 2013年
- 学校教育是个体社会化的主要途径。结构功能主义认为学校教育具有社会化和选择两项基本功能,个体在接受学校教育后能获得社会适应的基本素质,有利于提高个体的社会适应能力。但是,学校教育对于个体社会适应还存在负功能,有时会使个体在社会适应中出现问题。因此,需从学校教育之于个体社会适应的负功能以及学校教育作为一种社会分层的筛选机制两个层面反思结构功能主义视角下的学校教育,在此基础上,从注重多元化知识和价值的培养、坚持教育公平、加强社会实践三个方面修复学校教育之于个体社会适应的功能。
- 陆小兵
- 关键词：学校教育社会适应结构功能主义
- 《江苏高等教育综合改革试验区建设方案》内涵分析与实施建议被引量：1
- 2013年
- 省部共建"江苏高等教育综合改革试验区"是江苏实现教育"两个率先"的重要支撑点。江苏省出台的试验区建设方案体现了"顶层设计、上下联动","中观突破、宏微并进","因地制宜,特色发展"的整体思路。在实施重点上准确抓住了当前高等教育发展的关键问题,选择了深化管理体制改革和推进现代大学制建设两大目标。在方案的具体实施上应涉及教育体制改革的"焦点",如内部民主管理、校长遴选、去行政化等方面大胆突破,以带动全局。同时,建设方案还应该避免对信息化重视不够可能带来的不利影响。
- 陆小兵
