国家中医药管理局“十二五”中医药教育教学改革研究课题(GJYJZ12026)
- 作品数：3 被引量：24H指数：2
- 相关作者：郝玉芳周芬单亚维苏春香孙玉梅更多>>
- 相关机构：北京中医药大学北京大学更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 循证护理教学法培养护生评判性思维效果的系统评价被引量：19
- 2013年
- 目的评价循证护理教学法与传统教学法对护理专业学生评判性思维的影响。方法计算机检索国内外两种教学方法对护生评判性思维能力影响的随机对照试验研究,予文献评价并使用RevMan 5.2软件进行分析。结果初检文献139篇,经筛选最终纳入Meta分析文献4篇。异质性检验χ2=5.71,P=0.13,I2=47%;采用固定效应模型进行分析,Z=22.23,P<0.01。结论循证护理教学法在培养护生评判性思维能力方面优于传统教学法。但因纳入分析的研究风险偏倚较高,有必要开展更高质量的大样本随机对照试验来验证该结论。
- 单亚维苏春香郝玉芳
- 关键词：评判性思维META分析
- 契约学习法对护理本科双语教学中学生自我导向学习效果的影响被引量：3
- 2014年
- 目的：探讨在双语教学中应用契约学习法对学生自我导向学习态度和行为的影响。方法以某中医药大学护理学院涉外护理本科三年级的全体学生为研究对象，将契约学习法应用于双语课程的部分内容，使用量性结合质性的评价方法，对其效果进行评价。结果接受契约学习法前，学生在主动制定学习目标、主动获取学习内容、有意识调整学习策略及进行自我监控和评价方面的均分分别为（2．33±0．47），（2．58±0．70），（2．22±0．33），（2．32±0．51）分，而接受契约学习法后分别为（2．90±0．44），（3．14±0．43），（2．88±0．44），（2．92±0．43）分，差异具有统计学意义（t值分别为-7．762，-5．243，-9．800，-8．347；P＜0．01）。在质性访谈中，学生也提到契约学习法可以激发学习的主动性，培养其分析和解决问题的能力。结论契约学习法可以激发学生的自导学习倾向，提高其设计、分析、控制及评价学习过程的能力。
- 蒋未娜郝玉芳周芬
- 关键词：契约学习法双语教学
- 《护理实践》双语课程设置的实践被引量：2
- 2013年
- 目前国内涉外护理本科双语课程的建设仍处于探索阶段,且无统一的规范。我院《护理实践》双语课程从最初课程的建立、实践、调整到再实践,已有3年。本文主要介绍课程定位、教学内容、教学团队以及教学方法4个方面的创立历程,同时介绍其中的经验体会。
- 周芬郝玉芳孙玉梅
- 关键词：涉外护理双语课程
