国家自然科学基金(31200790)
- 作品数：9 被引量：71H指数：7
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- 抑郁应激激发模型的起源、发展与整合被引量：9
- 2013年
- 抑郁的应激激发模型(SGM)理论基础源于应激的因果效应理论和应激的持续效应理论。该模型认为个体不是被动地对遭遇的生活事件做出反应,而是个体的易感素质可能影响某些负性生活事件的发生。目前对应激激发模型的探究主要集中于模型中应激发生的相关因素、模型的性别特征以及模型对抑郁的解释效度等领域。未来研究需要完善应激评估方法、抑郁的应激激发模型的跨时段年龄特征以及积极心理品质在该模型中的作用机制等,并在统计方法上寻找突破。
- 肖晶何路宽崔丽霞姚树桥
- 关键词：抑郁
- 大学生自尊、理性分析与社交焦虑的关系被引量：12
- 2013年
- 目的探讨大学生自尊与社交焦虑之间的关系，以及理性分析策略在自尊与社交焦虑中的中介与调节效应。方法采用方便取样方法，在北京某大学540名大学生中进行施测，其中女生376人，男生164人，完成自我意识量表一社交焦虑分量表、自尊量表及认知性情绪调节问卷-理性分析分量表。结果理性分析策略的运用与自尊水平呈显著正相关（r=0．12，P〈0．01），与社交焦虑状况呈显著负相关（r=-0．10，P〈0．05）；自尊水平与社交焦虑呈显著负相关（r=-0．35，P〈0．01）。理性分析策略在自尊和社交焦虑之间的关系起部分中介作用（△R^2=0．124，P〈0．05）及调节作用（F=30．717，P〈0．01）。结论大学生的自尊水平与其社交焦虑水平显著负相关，理性分析策略在自尊与社交焦虑的关系起部分中介作用；并且理性分析策略能够增强自尊对社交焦虑的直接影响。
- 金晓雨肖晶王晓宇崔丽霞
- 关键词：社交焦虑自尊中介作用
- 大学生功能失调性态度与抑郁症状的关系:日常应激的调节作用被引量：7
- 2014年
- 目的:探讨日常应激及其三个应激维度在功能失调性态度与抑郁症状之间的调节效应。方法:采用方便取样方法,在北京某大学选取535名大学生,其中男生174名,女生361名,平均年龄18.83岁,填写功能失调性态度问卷、流调中心用抑郁量表、学生日常社会和学业应激量表-简式。结果:1大学生功能失调性态度、日常应激及其维度和抑郁症状具有显著的正相关(P<0.01);2日常应激总分(β=0.612,P<0.05)以及日常应激的一般知觉应激维度(β=0.682,P<0.01)与日常生活关系应激维度(β=0.559,P<0.05)对功能失调性态度和抑郁症状的关系有显著的调节作用。结论:日常应激总分及其一般知觉应激维度与日常生活关系应激维度在功能失调性态度和抑郁症状之间可能起调节作用。
- 郑昕月玄莉杨露露姚树桥肖晶
- 关键词：功能失调性态度抑郁症状维度
- 大学生冗思与抑郁的关系：具体性自传体记忆降低的中介作用被引量：9
- 2015年
- 目的:探讨大学生的具体性自传体记忆降低特征对于冗思与抑郁症状关系的中介作用。方法:323名大学生完成了自传体记忆测验、冗思反应方式量表以及流调中心用抑郁量表。结果:冗思得分越高,抑郁症状的得分就越高;而具体性自传体记忆的降低在冗思与抑郁症状之间具有部分的中介效应。结论:大学生的冗思既可以直接影响其抑郁症状,也可以通过具体性自传体记忆的降低来间接影响其抑郁症状。
- 肖晶孔天竺张祯于萍
- 关键词：自传体记忆抑郁中介作用
- 大学生过度概括化自传体记忆与日常应激对抑郁症状影响的追踪研究被引量：11
- 2015年
- 目的:探讨大学生过度概括化自传体记忆与日常应激对抑郁症状的影响机制。方法:以北京某高校204名大学生为研究对象,采用学生日常社会和学业事件量表、自传体记忆测验和流调中心用抑郁量表,每1.5月追踪测量1次,共测量6次。结果:1随着日常应激水平的增加,高水平概括化自传体记忆的大学生,抑郁症状得分更高(β=0.04,F(1,529)=4.26,P<0.05)。2随着日常应激水平的增加,消极词汇自传体记忆测试中,表现出高水平概括化自传体记忆的大学生,抑郁症状得分更高(β=0.05,F(1,529)=7.43,P<0.01)。结论:过度概括化自传体记忆可能在日常应激与抑郁症状的关系中起调节作用。
- 肖晶闫菁候文颖于萍
- 关键词：自传体记忆抑郁多层线性模型
- 成就目标问卷中文版在大学生中应用的信效度分析
- 2013年
- 目的建立成就目标问卷（AGQ）的中文版，并分析其信、效度。方法按量表翻译程序将AGQ翻译成中文，整群分层选取1115名大学生进行AGQ中文版的测量。抽取120名学生于初评后1个月进行重测。结果（1）验证性因子分析的指标：NFI为0．941，CFI为0．953，TLI为0．924，爿。／df为2．386，RMSEA为0．046均符合测量学要求；条目对因子负荷系数在0．47—0．93之间；复相关系数在0．22～0．86之间；（2）成就目标问卷在相同条目的截距在不同性别组别中具有等值性。（3）AGQ中文版整个问卷的Cronbaeh α系数为0．83；重测信度为0．77；条目间平均相关系数在0．40—0．57之间。（4）总分与各因子的相关系数0．54—0．77之间；各因子间的相关系数0．06—0．61之间；成绩趋近及掌握趋近均与自尊呈显著正相关，而成绩回避及掌握回避均与自尊呈显著负相关；成绩回避及掌握回避均与焦虑得分显著正相关，而掌握趋近与焦虑得分显著负相关。结论AGQ中文版具有良好的信、效度，可以适用于我国大学生成就目标的测评。
- 肖晶白羽王晓宇崔丽霞
- 关键词：大学生信度
- 抑郁认知易感者认知策略与情绪调节特征被引量：13
- 2013年
- 目的使用抑郁认知易感性理论筛选出抑郁认知易感者，探讨其认知情绪调节策略特征以及其对抑郁的预测机制。方法运用认知方式问卷、学生日常生活和学业应激量表、流调中心用抑郁量表和认知情绪调节问卷对600名大学生进行调查。结果女生在积极情绪调节策略[（68．18±7．79）分／（65．45±8．66）分]和应激[（92．93±26．86）分／（83．94±24．87）分]得分显著高于男生。抑郁认知易感者的应激[（98．29±24．39）分／（84．28±28．64）分]、抑郁[（38．89±10．39）分／（27．44±5．58）分]、自责[（13．32±2．12）分／（12．45±2．27）分]、沉思[（13．45±2．97）分／（11．66±2．86）分]、灾难化[（9．52±3．23）分／（7．20±3．20）分]、责难他人[（9．96±2．86）分／（8．71±2．85））分]的消极认知情绪调节策略显著高于低分组；相关分析显示结果影响力与应激、抑郁和消极情绪调节策略存在正相关，自我内部归因与抑郁和消极情绪调节策略存在正相关，自我稳定归因与应激、抑郁和消极情绪调节策略存在正相关，认知方式总分与应激、抑郁和消极情绪调节策略存在正相关；回归分析发现灾难化、沉思、积极重新评价和白责四种认知情绪调节策略是预测抑郁的主要变量，模型中预测变量可以解释抑郁总变异量34．2％。结论抑郁认知易感者在认知策略与情绪调节特征与正常大学生相比有显著的差异，可能是其抑郁症患病高风险的心理病理学因素之一。
- 肖晶何路宽金晓雨白羽
- 关键词：情绪调节抑郁应激
- 不同日志记录方式对大学生情绪体验的影响
- 2015年
- 目的 探索不同日志记录方式对情绪体验的影响.方法 将75名大学生随机分配到信息记录组、感受记录组和对照组,在干预前、干预后及两个月的追踪期后对被试施以贝克抑郁量表（BDI）以及积极情绪和消极情绪量表（PANAS）评定.结果 对积极情绪的方差分析结果表明,时间主效应不显著（P＞0.05）,组别[（2.76±0.41）分,（2.97±0.50）分,（3.24±0.45）分]主效应显著（P＜0.05）,时间段x组别交互作用显著（P＜0.05）,简单效应分析表明干预后信息记录组[（2.47±0.62）分]和感受记录组[（2.86±0.64）分]的积极情绪均显著低于对照组[（3.35±0.46）分]（P＜0.05）;消极情绪的时间主效应、组别主效应及交互作用均差异无统计学意义（P＞0.05）;抑郁水平[（8.02±5.65）分,（5.38±5.04）分,（5.20±5.51）分]的时间主效应显著（P＜0.01）,组别主效应和交互作用都不显著（P＞0.05）.结论 不同的日志记录法对被试的情绪体验有不同的影响.
- 刘娟郭婷婷崔丽霞肖晶
- 关键词：信息记录积极情绪消极情绪
- 大学生神经质人格特质与抑郁症状的关系:日常应激的调节与中介作用被引量：11
- 2013年
- 目的:探讨神经质人格特质与抑郁症状的关系,日常应激在神经质人格特质和抑郁症状中的调节与中介效应。方法:采用方便取样方法,在北京某大学选取547名大学生,其中男生165名,女生382名,平均年龄18.83岁,完成艾森克人格问卷(EPQ)、流调中心用抑郁量表(CESD)、学生日常社会和学业应激量表-简式(SHS)。结果:(1)大学生神经质人格特质、日常应激与抑郁症状具有显著的正相关(p<0.01);(2)学业应激对神经质人格特质和抑郁症状的关系有显著的调节作用(β=0.433,p=0.033);(3)日常应激在神经质人格特质和抑郁症状之间的关系中起部分中介作用(ΔR=0.33,p<0.01)。结论:神经质人格特质与抑郁症状显著的正相关,而日常应激在神经质人格特质和抑郁症状之间可能起调节和中介作用。
- 肖晶
- 关键词：神经质抑郁症状中介作用
