国家自然科学基金(31200785)
- 作品数：8 被引量：27H指数：4
- 相关作者：李利王瑞明谢久书张常青孙逊更多>>
- 相关机构：华南师范大学广东警官学院广西师范学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教语言文字文化科学更多>>
- 汉语水平与母语背景对留学生汉字正字法意识的影响被引量：3
- 2014年
- 汉字一直是对外汉语教学的一个重点和难点。留学生觉得汉字难认、难写的一个重要原因是留学生汉字正字法意识还未完全形成。本研究以不同汉语水平和不同母语背景的留学生为被试,采用汉字判断任务和汉字书写任务研究了汉语水平与母语背景对留学生汉字正字法意识的影响。实验结果初步表明,随着汉语水平的提高,留学生汉字的正字法意识会得到相应的发展;当留学生汉语水平发展到一定程度后,母语背景对其汉字识别成绩的影响较小,而对其汉字书写成绩仍有较大影响。
- 李利李璇奥烈霞
- 关键词：汉语水平留学生汉字
- 中英双语者部件搜索任务中非目标语言加工的ERP研究被引量：5
- 2013年
- 采用ERP技术探讨中英双语者在部件搜索任务中非目标语言的激活情况。被试为某师范大学通过英语专业八级的16名英语专业大学生。实验结果发现,中文作为非目标语言时出现了词频效应,表现在非目标语言中文的高低频词在P2波幅上出现显著差异,说明非目标语言中文能自动激活;而当英文作为非目标语言时在波幅上没有发现任何词频效应,说明非目标语言英文不能自动激活。总的结果表明部件搜索任务中双语者的非目标语言会自动激活,但这种激活会受到语言熟练程度的影响。
- 吴际王瑞明范梦李利陈丽华
- 关键词：双语
- 概念任务下中英双语者非目标语言的词汇通达被引量：6
- 2013年
- 关于语言理解转换过程中非目标语言是否激活这一核心问题,先前研究者并未达成一致,且先前研究中也存在着值得进一步分析的问题。采用概念判断任务探讨了非熟练中—英双语者语言理解转换中非目标语言的词汇通达。综合两个实验的结果发现,在非目标语言是英文单词和中文单字词两种条件下,中—英双语者在完成语言理解转换的概念任务中,非目标词汇的语义信息都会自动激活。结合先前的研究可进一步认为,实验任务情境和双语者对非目标词汇的熟悉程度可能是影响语言理解转换中非目标词汇通达的重要因素。
- 李利吴剑锋陈超莹王瑞明
- 关键词：双语语言转换词汇通达
- 双语言语产生过程中非目标词汇的加工机制被引量：2
- 2012年
- 文章以双语言语产生中非目标词汇的加工机制为核心,围绕着非目标词汇的激活和激活后是否参与竞争两个焦点问题,系统梳理了有关研究成果。研究者讨论了非目标词汇的激活层面,拓展了非目标词汇的激活范围,且对于非目标词汇是否参与竞争一直有争议,另有部分研究者则对于参与竞争的说法提出了新的解释。文章在分析先前研究成果的基础上提出,未来的深入研究应该考虑掌握不同语系语言的被试及避免传统任务范式可能存在的问题。
- 李利申由甲子
- 早期英语学习对初中生语言与认知能力的影响
- 2014年
- 早期英语学习一般是指个体在6岁之前便开始接触并学习英语。本研究以450名初中生为研究对象,系统考查早期英语学习对初中生语言与认知能力的影响。研究结果发现,3岁是个体英语学习的重要转折点,3岁时开始学习英语的被试的语言与认知能力最强;早期英语学习提升了个体的语言能力和认知能力;英语学习兴趣和学习策略在其中有部分中介作用。
- 牛明典姚蓝洁王瑞明
- 关键词：初中生
- 日本留学生口语产生中非目标词汇的激活被引量：5
- 2014年
- 双语言语产生中非目标词汇的激活问题是当前国际上双语认知研究领域讨论的热点。采用改造的图片命名任务探讨日本留学生口语产生中非目标词汇的激活,综合实验1(非目标语言为日语)和实验2(非目标语言为汉语)的结果发现:在两种语言的语音层面无共享特征的情况下,日—汉双语者在言语产生中也存在着非目标词汇语音层面的激活,并且这种激活现象同样发生在非目标语言是弱势语言的情况下。研究结果从认知心理学的角度为日本留学生汉语学习中日语和汉语发生的相互干扰提供了实验证据。
- 李利申由甲子张扬陈琳
- 关键词：日本留学生
- 汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰被引量：4
- 2012年
- 采用跨语言长时竞争启动范式探讨汉语为二语学习者言语产生中的跨语言干扰。实验1的被试选择18名俄语为母语者,实验2选择18名日语为母语者。自变量是命名语言(一语和二语)和学习条件(学过一致、学过不一致和未学过),因变量是测验阶段被试图片命名的反应时和正确率。实验分为学习阶段和测验阶段,被试分别用一语和二语命名图片,观察被试在测验阶段学过一致与学过不一致两种条件下是否都能产生促进效应。实验结果发现,无论俄语为母语者还是日语为母语者,被试只有在学过一致条件下的反应时显著快于未学过条件,而学过不一致条件下的反应时跟未学过没有显著差异。本研究结果表明,汉语为二语学习者言语产生中存在跨语言干扰,且语言间书写特征的差异对跨语言干扰没有影响。
- 李利郭红婷华乐萌方银萍王瑞明
- 关键词：言语产生
- 颜色概念的知觉符号表征与命题符号表征被引量：9
- 2013年
- 使用启动范式通过两个实验检验颜色概念的表征是知觉符号表征还是命题符号表征。实验1使用显性颜色概念,即颜色词;实验2使用隐性颜色概念,即隐含颜色信息的词。实验结果表明显性颜色概念的表征是知觉符号表征,而隐性颜色概念的表征是命题符号表征。
- 张常青王瑞明谢久书孙逊
