山西省软科学研究计划(2011041064-03)
- 作品数：3 被引量：7H指数：2
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- 试论物理实验教学与学生发散思维方法的训练被引量：4
- 2012年
- 科学方法作为知识的内核与脉络，虽然支配着知识的获取和应用，但却不是由知识内容来直接表达的，而是往往隐藏在知识的背后，既不易掌握，又容易为师生所忽略。因此，如果单纯关注知识的教学，学生从中学到的科学方法将只能是零星的，不连贯的。因此，在物理教学中，教师有必要明确教给学生一些基本的思维方法，促使学生形成良好的思维品质。本文依托物理实验教学，结合具体事例，初步探讨了在教学中培养和训练学生发散思维方法的有关途径。
- 邵晋英
- 关键词：物理实验教学思维方法物理教学思维品质
- 试论化繁为简的物理教学艺术被引量：3
- 2014年
- 生活的智慧告诉我们,把复杂的问题简单化,抓住主要矛盾,你的思路就会越清晰,就越容易透过现象发现本质。简单、简要、简明实则意味着深刻、高效、条理、系统。因此,化繁为简,既是一种高超的教学能力,更是一种卓越的教学艺术。该文以物理课堂教学为例,从课题导入、课题展开、课题结束三个方面论述了如何在教学过程中化繁为简。
- 邵晋英
- 关键词：物理教学化繁为简艺术
- 基于特性列举法的物理非常规实验设计思路
- 2015年
- 实验教学作为物理教学的重要组成部分,对落实三维目标、全面提高学生的科学素养具有不可替代的作用。如果能借助生活中的常见材料,师生共同开发和设计一些实验,不仅可以克服由于实验器材短缺所带来的困难,也有助于进一步提升学生的科学素养。结合创造技法中的特性列举法,具体介绍非常规物理实验开发的一些设计构想,期望能为广大的一线物理教育工作者提供借鉴和参考。
- 邵晋英
- 关键词：物理教学
