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中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题([2010]10)

作品数：7 被引量：28H指数：4
相关作者：雷毅雄郑青冉志华邝燕兰马金香更多>>
相关机构：广州医学院上海交通大学医学院附属仁济医院同济大学更多>>
发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题广州市高等学校教育教学改革项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生
  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇教学
  • 2篇以问题为基础
  • 2篇以问题为基础...
  • 2篇教育
  • 1篇心理
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理健康教育
  • 1篇形成性
  • 1篇形成性评估
  • 1篇形态学
  • 1篇药理
  • 1篇药理学
  • 1篇药理学教学
  • 1篇医学教学
  • 1篇医学教育
  • 1篇医学课程
  • 1篇医学生
  • 1篇预防医学教学
  • 1篇实践教学
  • 1篇实践教学体系

机构

  • 2篇广州医学院
  • 1篇上海交通大学...
  • 1篇同济大学附属...
  • 1篇汕头大学
  • 1篇同济大学
  • 1篇肇庆医学高等...

作者

  • 1篇周孟君
  • 1篇何芳
  • 1篇李剑
  • 1篇乔宇琪
  • 1篇石刚刚
  • 1篇沈浩贤
  • 1篇钟满森
  • 1篇高分飞
  • 1篇许贺标
  • 1篇黄蕾
  • 1篇姚玉红
  • 1篇梁晓
  • 1篇麦璟莹
  • 1篇马金香
  • 1篇邝燕兰
  • 1篇李群英
  • 1篇张惠球
  • 1篇冉志华
  • 1篇彭青
  • 1篇诸秉根

传媒

  • 5篇中华医学教育...
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇热带医学杂志

年份

  • 6篇2012
  • 1篇2011
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
基于工作过程导向的实践教学体系的构建与实施被引量：5
2012年
本文以肇庆医学高等专科学校三年制临床医学专业学生为研究对象，构建了以基层卫生服务体系岗位需求为目标、以临床助理医师工作岗位技能为核心、以执业助理医师资格考试大纲为标准以及以临床助理医师工作任务为主线的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系。肇庆医学高等专科学校2009级临床医学专业学生通过全面实施新的实践教学体系，临床实践技能考核水平明显提高，参加“临床诊疗技能竞赛”取得好成绩，临床实习带教教师的评价明显提升。校内专业实践教学平台初具规模，特色实践教学教材获得好评，实践教改课程成果显著。通过探索与实践，逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
郑恒汤之明张少华张学思苏丽环张明刘其礼
关键词：临床医学专业基于工作过程导向实践教学体系
任务驱动为导向的护理实训技能中心开放管理模式初探被引量：2
2012年
任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法[1],它将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题完成任务为主的多维互动式的教学模式;
熊映红吴岸晶张梅珍岑慧红梁文丽
关键词：护理实训开放管理
形成性评估在药理学教学中的应用
2012年
我国医学教育一直以终结性评估为主，过分重视学生的学习结果，而缺乏形成性评估对学生学习过程的关注。为了帮助学生改进学习方法，提高学习效率，汕头大学医学院在药理学课程教学中建立一套有效的形成性评估模式探讨了课堂观察记录、课后作业、学习过程记录和网上自学记录及网络测试等多种形成性评估方法，并分析、探讨了实施中的问题及需要注意的方面。
高分飞彭青石刚刚
关键词：形成性评估药理学
形态学实验中心的建设与管理被引量：1
2011年
实验室是教学工作的重要组成部分。加强形态学实验中心的建设与管理,建立形态学网络学习平台和形态学学习网站,开展形态学实验教学新体系的探索与研究,为培养高素质医学人才提供良好的实验教学技术平台。
沈浩贤张惠球何芳麦璟莹朱慰云黎银燕钟满森许贺标李群英李小敏朱恂悯李剑
关键词：实验教学形态学标本
西方医学课程体系对我国医学教育的影响被引量：7
2012年
本文采用文献复习、档案查阅的方法，分析了西方医学课程体系对我国医学教育的影响。20世纪初，美国医学课程体系对我国早期的医学课程体系的发展起到了重要的作用。新中国成立后，前苏联医学教育模式对我国现行医学课程体系的形成奠定了基础，同时该模式的一些弊端也逐带显现。同一时期，欧美医学课程体系经过了以学科为基础、以器官系统为基础及以问题为基础的三个发展阶段，对我国的医学课程体系发展起到了促进和推动作用。当今的医学教育体系趋向多元化，但是有一些共同特点，这些特点对我国的医学课程改革有着启示作用。
冉志华乔宇琪陈芳源邵莉梁晓郑青
关键词：以问题为基础学习课程改革
以问题为基础学习教学模式在预防医学教学中的近期应用效果评价被引量：7
2012年
目的了解以问题为基础学习（problem—basedlearning，PBL）教学模式应用于预防医学课程教学的近期效果，为预防医学教学改革提供客观依据。方法采用随机对照实验方法，选择广州医学院2008级临床医学专业两个双语班60名学生为教学对象，从中随机抽取一个班30名学生作为实验组，采用PBL教学模式；另一个班30名学生作为对照组，采用以讲课为基础学习（1ecture—basedlearning，LBL）教学模式。课程结束后，采用自我设计问卷对两组学生进行调查，同时比较两组学生的期末考试成绩，以评价不同教学模式的实施效果。结果实验组中有93．3％的学生认为在预防医学课程中实施PBL教学模式虽有难度但很有必要至少可以接受；有93．3％～100．O％的学生认为PBL教学模式更有利于培养学习兴趣、科研能力，增强自学能力、表达能力、应用能力和竞争意识。同时，有83．3％～96．7％的学生认为PBL教学模式在提高收集资料和整理资料的能力、加强对所学知识的理解和掌握、提高组织能力、加强协作精神等方面具有很大的促进作用。但是，有76．7％的学生认为在花费时间少、60．0％的学生认为在全面系统掌握知识方面LBL教学模式更具优势；有90．0％的学生认为现阶段预防医学课程教学中应当采取PBL与LBL相结合的教学模式。考试成绩显示，实验组学生平均分为（26．93±2．29）分，对照组学生平均分为（26．78±2．76）分，其差异无统计学意义（t=-0．231，P=0．820）。结论预防医学课程教学中采用PBL教学模式能够提高学生的综合素质，但不表现在近期考试成绩上，现阶段预防医学教学中应当采取PBL与LBL相结合的教学模式。
马金香邝燕兰雷毅雄周孟君
关键词：以问题为基础学习教学模式教学效果
构建医学生全程心理健康教育模式的研究被引量：6
2012年
本文剖析了医学生全程心理健康教育的特点和重要性,按照新的医学模式和医学教育的要求,探索建立涵盖教学安排、第二课堂、校园文化等多个方面,贯穿医学生学习全过程,符合医学教育特点的心理健康教育模式.
黄蕾赵旭东姚玉红诸秉根
关键词：医学生心理健康教育模式
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