吉林省教育科学规划课题(GH12413)
- 作品数：4 被引量：14H指数：2
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- 相关机构：通化师范学院中山大学哈尔滨师范大学更多>>
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- 不同课程本质观下的学生评价价值取向及其影响分析
- 2014年
- 明确学生评价的价值取向,是学生评价理论研究及实践中必须首先解决的重要问题。本文分析了不同课程观下的学生评价价值取向,对课程本质观、课程评价取向及其关系进行了讨论,明确了学生评价应以促进学生发展为核心价值取向,同时对学生评价取向在学生评价中的影响进行了简要分析。
- 张书文
- 关键词：课程本质观核心价值取向
- 传统学生评价与发展性学生评价比较研究被引量：8
- 2013年
- 传统学生评价与发展性学生评价在评价功能与目的、评价的内容与标准、评价的方法与过程等方面存在着一定的差异。在正确认识这些差异的基础上,对现行的学生评价提出思考和建议:实施发展性学生评价的关键是创设有利于评价开展的环境;对学生的发展性评价需要新的教师评价来支撑;对学生评价过程的关注要求加强教师的素养;保证实施的有效性,必须要重视其发生的环境和基础;避免形式化以及歪曲发展性评价理念的倾向。
- 于晓霞
- 关键词：发展性学生评价成长记录袋教师素养
- 发展性学生评价的多视阈融合
- 2015年
- 人本主义教育思潮、后现代主义教育思潮、建构主义教育思潮及多元智能理论不仅是发展性学生评价的理论基础,更是开辟其途径的关键视阈。在上述理论思潮的融合和影响下,发展性学生评价必将走向全面多元统整的融合道路,充分发挥评价的激励、促进功能,实现在学生发展中评价、为了学生发展而评价的目标。
- 柳世玉李祥
- 关键词：发展性学生评价
- 发展性学生评价的内涵及标准建构被引量：6
- 2013年
- 学生评价是对学生的学业成绩、思想品德、个性发展等方面进行价值判断的过程。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。纲要体现了发展性学生评价的思想，更意味着我国逐步深入推行发展性学生评价制度。
- 陆雪莲
- 关键词：发展性学生评价《基础教育课程改革纲要(试行)》学生全面发展学生评价制度学业成绩思想品德
