国家社会科学基金(12ATY005)
- 作品数：13 被引量：452H指数：10
- 相关作者：毛振明刘天彪李海燕万茹杨多多更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京师范大学珠海分校河南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中小学体育与健康知识传授问题的调查研究被引量：14
- 2015年
- 通过访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,探究了中小学体育与健康知识传授问题的因素结构,并分析了当前中小学传授体育与健康知识存在问题的现状。研究结果表明:影响中小学体育与健康知识传授问题的四因素依次是"不清楚教什么","教师工作懈怠","外界因素干扰","不清楚怎么教";教师认为受"外界因素干扰"的问题最多,而对自身问题的认识还不够;不同学段与不同地域的体育与健康知识传授问题没有显著差异,但年级越高的学段、经济条件越好的区域存在问题相对较少;传授体育与健康知识评价的问题受到忽视,缺乏相对一致的评价内容与评价标准;对体育与健康知识传授问题的因素结构的探究和问题现状的考察只是问题探讨的开始,还有太多问题需要进一步思考和探究。
- 付晓蒙毛振明
- 关键词：知识传授
- 体质教育教学实验对当今体育教学改革的启示被引量：19
- 2015年
- 体质教育流派是我国当代重要的体育教学流派。20世纪70年代至今,该流派教学实验整体呈现出从"课外体育课程化"到"课内外体育整体化",从"重练"到"重独立锻炼能力",从"健身效果好、简单易行的教材"到"运动文化体育教材化",从"贯彻增强体质的方法和原则"到"将增强体质的方法和原则作为教学内容",从"接受式学习方式"到"体验性学习方式"的发展特点,对当今体育教学改革具有重要借鉴和启发意义。
- 万茹莫磊毛振明
- 关键词：学校体育教学实验体育教学
- 校园足球实施一年来的成绩、经验与问题——论“新校园足球”的顶层设计之四被引量：82
- 2016年
- 新一轮校园足球启动以来已经一年有余,可谓校园足球的"第一战役"。一年来,全国反响热烈,各自展开试验,其中呈现出多种初步成果,但效果如何,出何成绩,有何问题,也急需总结。依据随同教育部进行调研得到的一省三市的第一手材料及其他资料,试对校园足球初始一年的成绩、经验进行归纳和总结。调研发现初始一年的校园足球工作的确取得了较好的成绩,但一些值得特别注意的问题也必然存在。在对这些成绩和问题进行总结、归纳和分析的基础上,对今后校园足球的工作提出了六条建议,以及"三个为主"和"三个标志"。
- 毛振明刘天彪李海燕
- 关键词：校园足球
- 运动文化论的源流被引量：5
- 2014年
- 针对片面理解"运动文化"的状况,对"运动文化"的内涵及意义进行研究,选取日本学校体育研究同志会倡导的运动文化论为研究对象,对其诞生及发展历程进行了梳理。研究认为,运动文化论的思想渊源为马克思的"人的全面发展学说"与人本主义思想,是对20世纪50年代日本学校体育界盛行的生活体育论的扬弃。运动文化论的发展可分为三个阶段:第一阶段,对"中间项理论"的探索,为运动文化论全面展开起到了蓝图绘制及奠定基石的作用;第二阶段,以探究运动技术传授体系与集团学习理论为主,在批判"要素主义"运动技术观的基础上,构想了符合学习者运动能力水准与认知水准的,由运动文化的最小单位构成的运动技术传授体系,提出了以运动技术认识为主线,以"异质集团"为组织形式,以"共同进步"为原则,课程内容意义上的集团学习理论;第三阶段,以明确体育课程内容("体育是教什么的课程")的应有样式为主,清晰了体育课程内容("教什么")与体育教材("用什么教")的区别,构想了面向全体学生的体育课程内容体系。
- 王水泉
- 关键词：体育课程
- 《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(一)——目标:青少年熟练掌握一项以上体育运动技能被引量：94
- 2018年
- 《"健康中国2030"规划纲要》的第四节提出了"青少年熟练掌握一项以上体育运动技能"清晰可量化目标。让学生熟练掌握一项以上体育运动技能是一个看似简单却很困难的目标,这个目标困扰了体育课程与教学改革,至今未能有效达成。当体育运动(sports)变成了体育教育(physical education)后,其文化属性、参与义务、内容特点、训练周期、时间地点、学习集体形式和规模等都发生了巨大变化,这是运动技能有效习得背后原因。具有"学生在自己选择的运动项目上可以进行比较长时间的专项化学习"特征的"走班制教学"现行课程体系下有效实现"熟练掌握一项以上体育运动技能"的有效课程模式。从小学开始进行"走班制教学"应不会导致学生形成身心伤害的"过度早期专业化训练";如果做好体验性的事先学习,三年级学生应可以正确选择自己的项目;"走班制教学"应不会影响学生的体育全面发展;"走班制教学"应不会限制学生多种爱好,其终身体育也不会因此变窄;"走班制教学"不但不会影响体育教师的"一专多能",反而会促进体育教师的专业化成长。
- 毛振明杨多多
- 关键词：学校体育体育特长体育教育走班制教学
- 对校园足球的“八路突破”的理解与深入——论“新校园足球”的顶层设计之三被引量：76
- 2015年
- 新一轮校园足球提出了工作的"八大任务",也被形象地称为新校园足球的"八路突破"。既为"突破",必是校园足球的新思路和新方法,"八路突破"可以被理解为是新校园足球的新思想、新方法,因此认真理解和把握"八路突破"是把握新校园足球整体设计的重要途径。通过分析和研究得出,"八路突破"是非常重要的突破口,内含着重要的机制改革要素,"八路突破"也是相互依存和相辅相成的子系统,共同支撑着新校园足球的工作路径。但是,"八路突破"也面临着艰巨的工作,面对着非常具体的难点和难题,需要进一步的改革创新,通过更加整体和精准的顶层设计来加以克服。
- 毛振明席连正刘天彪李海燕
- 关键词：校园足球课程改革课余训练
- 论“新校园足球”的顶层设计(7)——论校园足球的十大成功标志和实现关键被引量：25
- 2019年
- 根据学校体育改革的基本任务和基本方向,对未来校园足球成功的"十个一"内容、关系和表征进行了思考:(1)有威有效的管理机制和制度;(2)分层有效的课程教学体系;(3)学科融合的足球校园文化;(4)有足球特色的体育大课间;(5)全员参加的联赛与运动会;(6)校、家、社结合的共建网;(7)较高水平的代表队与成绩;(8)专业敬业的足球教师队伍;(9)满足教学训练的场地器材;(10)学生体质健康进步的答卷。提出了实现这"十个一"的施策方略。
- 席连正毛振明吴晓曦
- 关键词：校园足球体育大课间
- “新校园足球”的顶层设计(6)——论校园足球的机制创新和制度建设被引量：39
- 2018年
- 起始于2014年的新的校园足球已经取得了瞩目的成绩,但是,人们在为新的校园足球所取得的成绩喝彩之时,又觉得校园足球的发展好像还缺少了些什么。习近平总书记在2014年7月11日关于足球改革的批示给了我们明确的答案,那就是"勇于破除制约足球发展的体制机制障碍和利益藩篱,充分调动各方面的力量,努力形成充满活力的足球人才培养、组织管理、竞赛、市场开发、激励保障方面的机制和体制。"毋庸置疑,校园足球的机制创新和体制改革是其健康可持续发展的源泉动力和根本保障。为此,就新校园足球的机制创新和体制改革问题进行分析,重点对校园足球的发展动力机制、促进课改机制、师资队伍建设机制进行详细的讨论,同时对其他方面的机制创新和制度改革进行了初步归纳与建议。
- 王长权毛振明席连正
- 关键词：校园足球课程改革
- 我国学校体育课程标准的历史演进与启示被引量：1
- 2016年
- 近代以来,西方学校体育思想涌入中国,我国学校体育经历了萌蘖、生发、成熟的不同阶段。本文分别从清末民初时期、民国初年与北洋政府时期、南京国民政府统治时期、建国初期、改革开放至今五个阶段对学校体育的发展进行探究。研究发现学校体育课程标准的发展与历史演进展现出了时代的特征,由兵操到体育的发展,再到各学段体育课程标准的相继颁布与实施。研究认为学校体育课程标准应在经济新常态背景下进行创新发展,对课程目标、课程主体、课程内容以及学生发展等进行研究,坚持开放、共享的发展理念,实现学校体育课程生态化发展趋向。
- 刘庭友
- 关键词：学校体育体育课程标准历史演进
- 土家族摆手舞文化校本课程传承现状与策略研究被引量：6
- 2014年
- 采用文献资料梳理、实地调查与个案研究等方法,对重庆市土家族传统文化之摆手舞实施校园课程开发与传承状况进行研究,探讨土家族传统文化的教育价值与功能、实现校本课程传承的现实意义、课程实施过程中遇到的困难和深化土家族传统文化校本课程改革的策略。
- 王姝
- 关键词：少数民族传统文化摆手舞教育价值校本课程
