四川省教育发展研究中心立项课题(CJF08019)
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
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- 论主体性德育模式的建构原则与策略被引量：2
- 2009年
- 主体性德育是以发展学生的道德主体性为目标导向和价值追求的德育。构建主体性德育模式是新世纪、新形势下改革传统德育模式,提高德育实效性的有效途径之一。本文就主体性德育模式建构的基本原则和策略进行了探讨和研究。
- 李军
- 关键词：主体性德育模式
- 道德认知发展理论的新进展及其启示
- 2012年
- 道德认知发展理论吸收了认知心理学的新成果，将图式、意会知识和内隐加工运用于理论的方法和思想阐述中，并结合确定问题测验（DIT）方法的改进和实证研究成果的积累，建构了道德认知发展的图式论和类型论，这对推进道德心理学的研究和促进德育实践具有十分重要的启示作用。
- 李军
- 关键词：道德认知发展理论道德类型
- 以“个体道德体验”促进师范生德性成长被引量：3
- 2009年
- 个体道德体验是基于真实情境中的道德教育个体产生的图景思维活动,它是个体道德生成和展开的方式。师范教育特有的职业道德和师德品质要求赋予了师范生个体道德体验的特殊意义,形成了诱发个体道德体验发生的"道德体验场",提供了师范生道德教育的可能生存样态。深刻挖掘师范教育在知识技术传授以外的教化与育德功能,是促进师范生个体道德智慧与德性有效生成的重要途径。
- 李军
- 关键词：师范生德性道德教育
- 新科尔伯格理论的发展及其启示被引量：2
- 2009年
- 新科尔伯格理论继承了道德认知发展理论的核心原则,在实证研究的基础上建构了道德认知发展的图式论和类型论。这对推进道德心理学的发展和指导我国学校德育实践具有借鉴和启示作用。
- 李军
- 关键词：道德类型
- 基于多元主义价值观和复合正义论背景下社会教育公正观的主体转向
- 2010年
- 在当前社会中,社会结构的变化主要体现在社会的政治结构中,身份与等级的意义在逐渐地消失;社会经济结构中,产权关系与交换关系越来越复杂;社会的文化结构中,全球化经历着来自文化多元主义的抵制与反对。而社会结构的变化对教育公正观的形成所产生的影响是多重的。对现代社会教育公正的含义进行解释与界定时必须要考虑"谁之公正"、"什么之公正"与"怎样之公正"三重维度,未来社会教育公正观必然会从"以财产为中心"向"以主体为中心"进行转化。
- 罗大贵郑文杰
- 关键词：教育公正
- 我国学校德育新范式的选择与建构被引量：3
- 2009年
- 在对知性论道德教育范式的批判与超越中,我国学校德育新范式的建构形成了不同的路向选择。重塑道德知识观和生活育德观,探索当下德育范式建构的新动向,以"知情型——生活化——整体性"德育新范式回归道德教育之本真是指引德育理论与实践,提高德育实效的有效途径之一。
- 李军
- 关键词：德育范式
- “知情型—生活化—整体性”德育新范式建构被引量：2
- 2009年
- 以科学认识论为哲学基础的传统知性论道德教育对我国学校德育产生了长远而深刻的影响。"知情型—生活化—整体性"德育范式以道德知识和生活育德的新建构为基础,以在实践中整合为途径,通过"知、情、意、行"的融合和德育整体性作用的发挥,促进道德知识在生活实践中生成,实现对人的整体性塑造。
- 李军
- 关键词：生活化整体性
