中国学位与研究生教育学会研究课题(2013Y09)
- 作品数：20 被引量：85H指数：5
- 相关作者：吴薇杨莹莹刘爱军程伟华陈玥更多>>
- 相关机构：厦门大学南京农业大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：中国学位与研究生教育学会研究课题中央高校基本科研业务费专项资金江苏省研究生培养创新工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 留学生校园融入情况调查与分析——以江苏某农业高校为例
- 2017年
- 为探究留学生校园融入情况,对江苏某农业高校进行了问卷调查。结果显示,留学生学习、生活融入情况总体较好,自身融入评价较高,但其校园融入情况与有无第三方国家生活经验、奖学金获得情况以及留学原因等密切相关。
- 葛焱刘志斌刘爱军
- 关键词：留学生农业高校
- 来华留学研究生培养模式研究——以南京农业大学为例被引量：8
- 2016年
- 随着经济全球化和高等教育国际化的深入发展,来华留学研究生教育迎来了发展的最佳机遇。文章以南京农业大学为案例,从其来华留学研究生培养模式实践探索出发,提出了创新来华留学研究生培养模式的建议。
- 刘爱军程伟华杨春艳
- 关键词：留学研究生高校
- 哈佛大学跨学院联合培养博士模式的特征探析被引量：1
- 2015年
- 步入新世纪以来,随着全球化与国际化的不断推进、知识生产模式的转型以及学科制度危机的影响,哈佛大学博士生培养面临前所未有的挑战。为了有效应对这一挑战,哈佛大学及时调整博士生培养战略,创设了一系列的跨学院联合培养博士的学位项目,而这在一定程度上也促成了跨学院联合培养博士模式的基本形成。在具体发展过程中,哈佛大学跨学院联合培养博士模式表现出鲜明的特征:创建多方协作机制,实现博士生的全面综合发展;加强课程与培养方式的多样性,满足不同类型博士生的需求;注重卓越教育理念的引领,切实提升博士生培养的质量。
- 陈玥蔡娟
- 关键词：博士生教育多样性
- 潘懋元先生大学教师发展观与实践探析被引量：5
- 2013年
- 大学教师发展决定高校教学质量高低和教学改革成败,国际上对大学教师发展的研究正日益凸显。潘懋元先生把握国际动态,结合中国国情对大学教师发展概念进行了清晰界定,揭露其深刻内涵,并对发展方式提出了相关建议。强调发挥大学教师发展的自主性与积极性、倡导终身学习理念、坚持国际视野下的本土化发展是潘先生对大学教师发展的主要特点概括。获得国家级教学成果奖、福建省"杰出人民教师"荣誉称号的潘先生更以自己坚持不懈的学术追求、不断创新的教学方式、崇高的师德风范亲身诠释了大学教师发展的深远意蕴。
- 吴薇熊晶晶
- 关键词：教师发展
- 关于将MOOC引入研究生课程体系的思考被引量：11
- 2016年
- 从2012年起逐渐盛行的MOOC所显现出的特点和优势很好地满足了现阶段研究生培养课程体系改革的要求。本文提出将MOOC引入研究生课程体系,承认其课程学分,使其成为研究生课程体系的组成部分和传统面授课程的有益补充。文中论证了将MOOC引入研究生课程体系的必要性与可行性,探讨了引入的具体机制及存在问题,并初步设计了一个将MOOC学分转换为实际课程学分的算法。此方案已在笔者所在单位针对博士研究生进行试点。
- 韩钰张江龙陈新
- 关键词：研究生教育课程体系
- 爱尔兰高等教育研究会的发展及启示
- 2014年
- 爱尔兰高等教育研究会作为爱尔兰的一个高等教育联盟,成立的目的在于促进爱尔兰高等教育教学、学术和教师的发展。爱尔兰高等教育研究会通过举办委员会会议、国际性大会和专题研讨会,以及创办刊物、设置高级研究员奖项等形式,发挥其对爱尔兰高等教育的影响。目前,许多教育发达的国家或地区均成立了国家性或区域性的高等教育联盟组织。我国应充分认识高等教育联盟的重要作用,借鉴爱尔兰高等教育研究会的经验,构建联盟共享平台。
- 杨莹莹
- 关键词：高等教育研究会
- 21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例被引量：12
- 2016年
- 步入21世纪以来,世界高水平大学对其研究生教育进行了一系列的改革与调适,并且在发展中也表现出一些基本特征。具体体现在四个方面:一是招生制度方面——多举措确保研究生生源的优质性、研究生生源的国际化与多样化并存、研究型学位与授课型学位协调发展;二是培养制度方面——以项目制推动研究生培养的跨学科融合、进行跨学院联合培养博士模式的探索、强化导师指导与学位论文评审的要求、突出强调理论与实践的有效结合;三是资助制度方面——资助类型的多样化、强化第三方的资助力度;四是质量保障制度方面——重视研究生教育的内部问责、加强内部质量保障的各环节要求、发挥中介机构的保障作用、注重内外部质量保障的有效协同。
- 陈玥翟月
- 关键词：研究生教育招生制度质量保障制度
- 中荷研究型大学教师教学环境观比较研究——基于莱顿大学与厦门大学的调查
- 2013年
- 通过对中荷研究型大学教师的教学环境观的问卷调查,笔者发现:在班级规模方面,中国教师认为高生师比的大班授课限制了其在课堂上的自由发挥;荷兰教师认为大班授课虽然会影响师生沟通,但总体而言影响不大。在学生特点方面,学生的基础和能力水平参差不齐的情况给中荷教师都带来了困扰。在教学控制方面,荷兰教师认为自己有较大的自主灵活性,而中国教师在教学内容和方法上的压力大于荷兰教师。在院系支持方面,中国教师认为院系管理模式和态度对其影响较大,而荷兰教师比较重视院系是否提供良好环境鼓励其与学生互动。在工作压力方面,中国教师认为科研的巨大压力对其教学有较大影响,而荷兰教师对于科研或行政压力是否对其教学产生影响基本持中立态度。
- 吴薇
- 关键词：研究型大学教师
- 巴黎高等师范学校研究生教育特点浅析被引量：3
- 2015年
- 巴黎高等师范学校是法国知名的精英教育历史名校,是享誉全球的世界一流大学。其研究生培养特色鲜明,如严格的入学选拔和多样化的入学轨道,鼓励创新、研究与跨学科,重视一流的师资与区域合作战略,以及贯穿始终的国际化。
- 刘敏张自然
- 关键词：法国高等教育研究生教育
- 东京大学研究生院重点化改革评价与反思
- 2017年
- 分析东京大学研究生院重点化改革的动因、实施过程、效果、保障机制及其影响。东京大学的研究生教育重点化改革不仅在日本起到了示范和引领的作用,在世界高等教育改革领域也占有一席之地,其经验和教训对我国高水平研究生教育改革亦提供了一定的启示。
- 杨红军
- 关键词：教育
