新世纪广东省高等教育教学改革工程项目(2012JGA219)
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 误区与特区——地方高校古代文学教改的反思及应对措施
- 2014年
- 本文通过对高校古代文学教改的误区进行分析,提出了高校古代文学教改在于构建以自学课堂、能力课堂、情商课堂为主的特色课堂的应对措施。
- 张梅袁君煊
- 关键词：古代文学教改特色课堂
- 《大学语文》文言编写体例与教学的研究
- 2014年
- 《大学语文》在选文上,无论何种标准,往往包括文言选文。为突出其教学特性,《大学语文》在教材编写以及教学方式上与突出知识性传授的中学教学模式有所不同,首先体现在教材的编写体例上,其次体现在教学目的上大学与中学也应当有所不同。
- 刘弟娥
- 关键词：大学语文文言教学
- “中国现代文学史”课程中的散文教学探究
- 2014年
- 随着白话文学主体地位的确立,小说为"文学之正宗"观念也深入人心,作为讲授白话文学创作为中心的"中国现代文学史"课程,其基本框架也是以此为基点建立的。而散文作为现代文学的边缘文体,不但要让学生体会其被边缘的历史,同时也要在教学过程中让学生了解散文在现代文学整体中的实际贡献,形成新文学整体观。
- 刘弟娥
- 关键词：中国现代文学史散文教学
- 突出“大学性” 以特色吸引学生——论大学语文教材的编写
- 2012年
- 一本富有特色的教材,有助于激发学生学习的兴趣。大学语文教材的编写要根据语文学科内涵"大"的特点,紧扣"大学"二字构思,体系突出"大语文化",内容贴近大学生的生活,编写突出大学生的主体意识,突出"大学性",以大学特色吸引学生。在这方面,我们进行了有益的尝试与实践。
- 蒲日材付煜梁欢华
- 关键词：大学语文大语文
- 非物质文化遗产保护的创新路径——以南岭民族走廊中段为例被引量：1
- 2014年
- 南岭民族走廊中段的贺州市是一个多民族与多族群聚居区,不同民族与族群创造了各自特色鲜明、璀璨夺目的民族文化,其中相当一部分为非物质文化遗产。由于认识上、政策上以及非物质文化遗产自身的属性等因素的作用,贺州市非物质文化遗产处于濒危状态。近年来,观念与政策有了较大改善,对南岭民族走廊非物质文化遗产的调查与研究有了相当的改观,涌现出一批有一定影响的研究成果,对保护当地非物质文化遗产路径也有了某些探索,但基于非物质文化遗产生成性特点的传习工作却未能受到广泛重视。传习作为非物质文化遗产保护的有效方式,其模式至少有校园主导型与资源地主导型两种,且这两种模式在一定程度上相互呼应、相互渗透,共同作用于非物质文化遗产的抢救与保护。
- 袁君煊
- 关键词：非物质文化遗产传习
