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湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06AZC021)

作品数：17 被引量：80H指数：6
相关作者：潘慧春卢健李尚群李源蔡丁更多>>
相关机构：学研究院湖南农业大学湖南省社会主义学院更多>>
发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 17篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 10篇教师
  • 5篇教师成长
  • 3篇院校
  • 3篇职业院校
  • 3篇自我
  • 3篇自我意识
  • 3篇教育
  • 2篇道德
  • 2篇道德建设
  • 2篇责任意识培养
  • 2篇职业教育
  • 2篇中学生
  • 2篇唤醒
  • 1篇心理
  • 1篇心理因素
  • 1篇叙事
  • 1篇叙事研究
  • 1篇学历
  • 1篇学校教师
  • 1篇有我

机构

  • 7篇学研究院
  • 4篇湖南农业大学
  • 2篇湖南师范大学
  • 2篇湖南省社会主...

作者

  • 2篇卢健
  • 2篇潘慧春
  • 1篇李尚群
  • 1篇袁冬
  • 1篇蔡丁
  • 1篇李源

传媒

  • 6篇职教论坛
  • 3篇职教通讯（江...
  • 3篇中国教育与社...
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇湖南工业大学...
  • 1篇中国科教创新...

年份

  • 6篇2009
  • 7篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2006
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
唤醒与超越:职业院校教师成长新探
2008年
职业院校教师的成长需要外在条件的支持，更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着“真空人”、“夹心人”、“边缘人”和“工具人”的角色。致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识，其成长才会拥有不竭的动力。教师在自我唤醒与超越中提升自我生存的质量，不断地从“实然我”向着审美境界的“应然我”迈进，实现心灵的解放与自由的成长。
李琼卢健
关键词：唤醒自我意识
影响职业院校教师成长的因素及其对策被引量：2
2008年
职业院校教师的成长受到许多外部因素的影响，同时也受到教师自身内在的心理因素的制约。本文就影响职教教师成长的因素及其对策展开阐述。
孙湘平
关键词：教师成长职业院校心理因素
湖南省职业教育发展的SWOT分析被引量：6
2007年
对湖南省职业教育进行SWOT分析是改革与发展湖南职业教育的基本前提,通过全面分析了解湖南省职业教育发展中的优势和劣势,将湖南省职业教育发展过程中的优势、劣势、机遇、威胁综合起来,提出几种可供选择的职业教育战略发展方向,以便实现内外环境要素的最佳配合。
李琼
关键词：SWOT分析职业教育
职业教育与人的职业发展被引量：9
2007年
经济全球化的不断纵深发展、国际竞争的加剧，对职业提出了新的要求。从而影响了职业教育，出现了新问题和新情况。职业教育事业发展面临新的挑战。本文试着分析人的职业发展与职业教育之间的关系，研究职业发展对职业教育的影响以及职业教育对人的职业发展的作用，这是迫切而重要的课题。
李琼
关键词：职业教育
中学生责任意识培养的思考
2009年
本文讲述了中学生责任意识培养的重要性和培养方法，提出了对中学生进行责任意识培养，是当前进行公民道德建设和进行思想政治工作中的有效方法。
刘惠群
关键词：道德建设
中职学校低学历教师的多元发展——一位实训处主任的成长叙事研究
2008年
本文运用叙事研究的方法,展示了一位中专学历的教师从事职业教育后成长的经历。他能成为一名优秀的并为学校做出突出贡献的中层领导,其间有自身精神品质、人生观、价值观的内在因素,也有外在机遇、环境条件的重要影响。本研究试图通过折射一个低学历教师的心态和该系列教师内外因素相互作用的原理,阐明低学历教师的多元发展,以期给中等职业教育教师的培养留下一点启示。
石新生
关键词：叙事研究
中学生责任意识培养的思考
2009年
本文讲述了中学生责任意识培养的重要性和培养方法，提出了对中学生进行责任意识培养，是当前进行公民道德建设和进行思想政治工作中的有效方法。
刘惠群
关键词：道德建设
职业学校教师成长的时代境遇被引量：4
2008年
教师的成长与其所处的时代有着密切的关系。市场经济、现代性和知识社会是当今时代的显著特征。时代特征会对职业学校教师的成长产生全方位的、深层次的和持久的影响。例如市场经济条件下．教师成为了具有自利倾向的职业者；现代性加强了教师的功能，但同时也给教师的专业化制造了困境：知识社会要求教师掌握“数字化生存”的技巧，同时又在挑战教师的合法性等等。
李尚群
关键词：教师成长时代境遇
职业学校教师成长的价值取向被引量：1
2008年
职业学校教师成长的价值取向是指其应当成为一名什么样的教师。从专业能力与素养来分析，应当成为双师型教师；从改善工作，提高绩效上来分析，应当成为研究型教师；从教师职业的伦理精神来分析，应当成为关怀型教师。这三种类型是一种相互补充的关系。
蔡丁
关键词：教师成长
职业学校教师成长的制度规约被引量：1
2008年
职业学校教师的成长要受到社会制度因素的规约，这种规约体现在许多方面，如教师资格证书制度对教师教育的引导和规范：教师聘任制度下教师身份的转变及发展模式的变化；学科制度对教师专业的限定以及对如何提升学科能力的指引等等。教师本人要主动适应制度环境并对制度环境的变化保持一定的敏感性。
袁冬
关键词：教师成长制度规约
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