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贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目(12GZJYZB08)
作品数:
3
被引量:10
H指数:1
相关作者:
黎平辉
郭文
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相关机构:
贵州师范学院
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发文基金:
贵州省哲学社会科学规划课题
贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目
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相关领域:
文化科学
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黎平辉
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教育导刊(下...
1篇
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1篇
2014
2篇
2013
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资源开发与文化传承——西部民族地区农村学前教育内生型发展模式探究
2013年
在传统发展模式下,西部民族地区农村学前教育的办学方式、保教内容与师资培养等都与实际需求脱节。因此,与村寨组织、居住分散相适应的多样化的学前教育办学方式、传承文化的农村学前教育课程开发与保教方法创新、利用资源并符合民族心理的农村学前教育师资培养策略等无疑是实现西部民族地区农村学前教育内生型发展的根本。
黎平辉
郭文
关键词:
西部民族地区
农村学前教育
文化传承
资源开发与文化传承——西部民族地区农村学前教育内生型发展模式探究
被引量:10
2014年
在传统发展模式下,西部民族地区农村学前教育的办学方式、保教内容与师资培养等都与实际需求脱节。因此,与村寨组织、居住分散相适应的多样化的学前教育办学方式、传承文化的农村学前教育课程开发与保教方法创新、利用当地资源并符合民族心理的农村学前教育师资培养策略等无疑是实现西部民族地区农村学前教育内生型发展的根本。
黎平辉
关键词:
西部民族地区农村
学前教育
文化传承
权利博弈视角下的“学前教育小学化”问题探究
2013年
从权利博弈的视角看, “学前教育小学化”的实质是儿童的正当权利被其他学前教育主体的权利所挤压.挤压的成因一是儿童权利缺乏应有保障,二是家长对儿童成长的干预权利与幼教机构的生存发展权利片面膨胀,而国家权利对此没有起到应有的监督与制约作用.通过保护儿童权利、增强国家对幼教机构的引导与监督权利、确定幼教机构的专业自主权利来实现学前教育主体间的权利均衡,是解决“学前教育小学化”问题的根本策略.
黎平辉
关键词:
学前教育小学化
权利博弈
权利失衡
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