江苏省医学重点人才培养基金(RC2011022)
- 作品数：8 被引量：42H指数：5
- 相关作者：池霞洪琴童梅玲杨蕾解雅春更多>>
- 相关机构：南京医科大学南京医科大学附属南京妇幼保健院南京市妇幼保健院更多>>
- 发文基金：江苏省医学重点人才培养基金南京市医学科技发展项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 0～3岁智能发育迟缓儿童气质特征被引量：6
- 2013年
- 【目的】探索智能发育迟缓儿童的气质特征,为临床进行有效的早期干预提供参考依据。【方法】采用Carry儿童气质问卷对204例0～3岁智能发育迟缓儿童及112例正常儿童进行测试与比较。【结果】智能发育迟缓儿童气质类型中难养型与启动缓慢型偏多,在节律性、趋避性、适应性、坚持性、注意力维度分值与正常组比较差异有统计学意义(P<0.05)。智能迟缓儿男女气质类型相近,但两组在活动水平和坚持性两个维度分值差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】智能发育迟缓儿童有其独特的气质特点,应结合其特点,进行早期干预,促进其智力。
- 郑蓉洪琴苏恺张敏俞倩徐亚琴童梅玲池霞
- 关键词：儿童气质发育商
- 卵胞浆内单精子注射子代4岁龄智能发育情况分析被引量：4
- 2016年
- 目的分析卵胞浆内单精子注射(ICSI)子代4岁龄智能发育情况。方法选取2009年1月-2009年12月在南京市妇幼保健院进行卵胞浆内单精子注射的单胎活产子代作为研究对象(ICSI,n=18例),以年龄、性别为匹配条件,选取该院出生的自然受孕单胎活产婴儿为作对照组(SC,n=36例);排除标准:孕周<32周,体重<1 500g,有宫内窘迫,出生窒息史者。利用中国韦氏学前儿童智力量表(C-WPPSI)分别比较两组儿童4岁龄的智力发育水平。结果比较两组儿童4岁龄智能发育水平后发现,韦氏智力测验中ICSI子代总智商、言语智商及操作智商均值在正常范围,但得分均低于SC组(总智商:ICSI 100.67±11.45,SC 115.33±10.82;言语智商:97.72±14.21,111.72±12.40;操作智商:104.83±7.87,116.50±10.68),两者差异具有统计学意义(P<0.05)。进一步分析两组智力异常的发生率,发现ICSI子代图画填充项目量表分<7的人数明显高于SC组(ICSI 4/18,SC 0/36,χ2=8.64,P<0.05)。结论有限的样本量结果提示,ICSI子代4岁龄智能发育在正常范围,但韦氏智力测验IQ值低于SC组。ICSI子代远期智能情况需要通过更广泛、长期、系统的随访跟踪才能得出更为详实的结论。
- 洪琴池霞杨蕾张敏刘晓张蕾乌兰凌秀凤赵纯解雅春陈荣华郭锡熔童梅玲
- 关键词：辅助生殖技术卵胞浆内单精子注射子代
- 南京市3～6岁儿童单脚站立常模构建与分析
- 2015年
- 目的构建南京市3～6岁儿童单脚站立常模，为评价儿童静态平衡提供依据，也可作为儿童体能测评的内容之一，应用于儿童体能测评。方法采用分层随机抽样的方法，从南京市11个区县中随机抽取5个区，每个区按随机数字表法抽取4所幼儿园，每所幼儿园按随机数字表法抽取65例3—6岁健康儿童，最终共计1282例儿童选为研究对象，分别测试儿童左右脚单脚站立的最长站立时间。结果获得3～6岁男女儿童左右脚单脚站立时间第5百分位、第25百分位、第50百分位、第75百分位、第95百分位（P5、P25、P50、P75、P95）参考值。3—6岁儿童随年龄增长，单脚站立时间逐渐增加，各年龄组女童单脚站立时间大于男童，差异均有统计学意义（t=2．552、4．680、2．732、2．074、2．538、2．065，P均〈0．05）。左右脚单脚站立时间差别不大（t=0．952、1．011、0．545、1．622、0．183、0．989，P均〉0．05）。结论单脚站立是静态平衡能力发展及评价儿童体能的一项重要指标，常模构建的结果可为评价儿童静态平衡能力和平衡功能训练提供依据，并可作为儿童体能测评的内容。
- 何彦璐杨蕾洪琴张敏解雅春李希翎郭锡熔池霞童梅玲
- 关键词：儿童
- 南京市学龄前儿童母亲育儿压力现状及影响因素分析被引量：12
- 2014年
- 目的 ：调查南京市学龄前儿童母亲育儿压力现状,并对其影响因素进行分析。方法 ：采取分层随机整群抽样的方法于2011年5～6月抽取南京市主城区6家幼儿园3～6岁儿童共400名,通过自制的基本情况调查表及母亲育儿压力量表对其母的育儿压力现状及其影响因素进行调查分析。结果：不同年龄段儿童的母亲育儿压力值分别为：3岁组（82.86±13.55）分、4岁组（86.72±15.92）分、5岁组（82.50±12.88）分、6岁组（86.12±14.57）分、组间没有统计学差异（F=2.29,P=0.08）。不同性别儿童的母亲育儿压力值分别为：男孩（84.88±14.93）分,女孩（84.23±13.95）分,两组没有统计学差异（t=0.43,P=0.67）。在调查的33项有关母婴健康状况、育儿环境、母亲自身职业相关的因素中,母亲流产史（P=0.041）、目前健康状况（P=0.003）、住房面积（P=0.010）及近期工作量增减（P=0.022）与母亲育儿压力相关性具有统计学意义。结论：母亲生理及心理健康对其育儿压力的影响不容忽视,在关注儿童身心健康的同时,也要关注育儿母亲的身心健康,两者相辅相成,共同促进儿童全面健康成长。
- 洪琴池霞杨蕾张敏刘晓张敏戴家振解雅春姚天红俞倩潘丽朝陈荣华郭锡熔童梅玲
- 关键词：母亲学龄前影响因素
- 学龄前注意缺陷多动障碍的研究进展被引量：6
- 2013年
- 注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）多起病于7岁前，但针对7岁前，即处于学龄前期存在ADHD症状的儿童是否应进行诊断，如何进行干预和治疗，存在一定的争议。该文就近年来国内外学者对学龄前期ADHD的研究动态、诊断及干预治疗方法进行综述。
- 张敏池霞
- 关键词：注意缺陷多动障碍学龄前儿童
- 辅助生殖技术子代4岁龄运动发育结局分析被引量：7
- 2014年
- 目的探讨辅助生殖技术（assisted reproductive technology,ART）对子代远期运动发育结局的影响。方法选取2009年1-12月在南京市妇幼保健院生殖医学中心进行卵胞浆内单精子注射（intracytoplasmic sperm injection,ICSI）的单胎活产子代18例为研究对象（ICSI）,以年龄、性别、胎数为匹配条件,选取在南京市妇幼保健院出生的活产婴儿36例为对照组（NC）,排除孕周〈32周,体重〈1 500g,有宫内窘迫,出生窒息史者进行研究。利用儿童运动评估系列（Movement Assessment Battery for Children,M-ABC）量表和儿童感觉统合发展检核表（3-6岁）分别比较两组儿童4岁龄的运动及感觉统合能力发育结局。结果体格发育：ICSI子代出生身长[ICSI：（48.72±2.52）cm,NC：（50.33±1.24）cm]、出生体重[ICSI：（3.04±0.68）kg,NC：（3.50±0.42）kg]均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;4岁龄,两组的身高、体重及头围均无统计学差异;运动发育：两组在手灵巧度、目标/抓握运动及总分方面无统计学差异（P均〉0.05）;在平衡能力（ICSI：8.44±1.72,NC：10.92±3.18）方面,ICSI组能力低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。感觉统合能力：两组在前庭平衡和大脑双分化情况、触觉防御、发育期运用障碍、视觉空间和形状感觉、重心、整体评估差异均无统计学意义（P均〉0.05）。结论通过细化评估内涵、扩大样本量和延长随访时间可以为辅助生殖子代远期发育结局的判断提供更有力的证据。
- 洪琴池霞杨蕾张敏刘晓张蕾乌兰解雅春窦淑娟张光宝芮洪新吴茜何彦璐宋骏陈荣华郭锡熔童梅玲
- 关键词：辅助生殖技术子代感觉统合
- 南京市学龄前儿童感觉统合发展与行为问题的关系被引量：7
- 2014年
- 感觉统合是指大脑将从身体各器官传来的感觉信息,进行多次组织分析和综合处理,完成人类高级而复杂的认知活动,包括注意力、做出正确决策,使整个机体和谐有效地运作;一旦感觉系统无法正常运行,就将导致感觉统合失调（sensory integrative dysfunction,SID）[1-2]。学龄前期是儿童感觉统合功能发展的最佳可塑期,在感觉统合功能发展的基础上,儿童语言、运动、认知能力迅速发展,从而儿童所有的行为和学习顺利进行[2]。本研究旨在探讨学龄前儿童感觉统合功能的发展与儿童行为问题的关系,为促进儿童健康、有效预防和干预儿童行为问题提供依据。
- 解雅春刘晓杨蕾张敏洪琴李希翎郭锡熔童梅玲池霞
- 关键词：精神卫生
- 南京市1048例学龄期儿童快速自动命名和快速交替刺激测试的调查研究被引量：1
- 2018年
- 目的初步建立快速自动命名和快速交替刺激测试(RAN/RAS测试)学龄期本土化常模。方法采用随机分层抽样调查方法,利用RAN/RAS测试对南京市区8所小学的7~12岁儿童进行调查;RAN/RAS测试有6个测试条目,分别为物体、颜色、数字、汉字、数字及汉字混合、数字汉字颜色混合。结果1.共1048例儿童(男514例,女535例,男女比例为1.00:1.04)进行测试,分为6个年龄组。2.不同性别各测试条目(物体、颜色、数字、汉字、数字及汉字混合、数字汉字颜色混合)得分差异均无统计学意义(均P>0.05)。3.各个年龄组各个条目得分,随着年龄的增长而逐渐下降(P<0.001)。4.比较中英文物体、颜色和数字测试条目的结果发现,各个年龄组得分差异均有统计学意义(均P<0.001)。5.时间信度相关系数范围为0.84~0.92,重测信度相关系数范围为0.98~0.99;效度检测提示两两相关系数具有统计学意义(P<0.05)。结论本土化后RAN/RAS测试结果符合儿童生长发育规律,具有良好的信度和效度,可作为国内发展性阅读障碍的早期评估工具。
- 张敏解雅春杨蕾洪琴张蕾童梅玲池霞
- 关键词：儿童学龄期
