中国基础教育英语教学研究资助金项目
- 作品数：48 被引量：75H指数：5
- 相关作者：郭佳王林艳杨香玲陈丽殷刚魁更多>>
- 相关机构：长治学院湘南学院天水师范学院更多>>
- 发文基金：山西省教育科学“十一五”规划课题湖南省教育科学“十二五”规划课题全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学文学更多>>
- 初中英语教材插图的利用研究——以冀教版教材为例被引量：7
- 2017年
- 针对初中教材插图使用低效这一现状,以助导图、助解图和助练图为线索,探讨插图在初中英语单元导入、课文讲解以及课后练习中的具体利用,使其在不同的教学环节中,充分发挥其辅助教学的作用,以提高英语课堂教学效果。
- 杨香玲
- 关键词：初中英语教材插图
- 核心素养视域下高中英语学习能力培养策略探究--以浙江大学附属中学PE教学模式为例
- 2022年
- 学习能力是英语学科核心素养的发展条件。教师应当在常规教学环节中,注重指导学生积极开展学习实践活动,采用激发学习动机,指导课前预习、课上交流、课后探究、成果展示,实施多元评价等教学策略,提升学生的自主学习意识,常态化培养学生的英语学习能力,促进学生英语学科核心素养全面发展。
- 王保全
- 关键词：高中英语
- 浅析小学英语教育现状被引量：1
- 2016年
- 随着经济全球化、信息化的高速发展,世界变成了一个"地球村",英语的地位变得越来越重要,英语教育在我国也越来越得到各方的重视。教育部规定,自2001年秋季开始在小学全面开设英语课。但由于师资水平、教育观念、教学方法等因素的制约,小学英语课程自开设之日起就备受争议,教育过程中的问题也是层出不穷。本文就目前小学英语教育现状进行分析。
- 郑文芳杨香玲
- 关键词：英语教育
- 如何通过英文报纸提高学生阅读能力
- 2019年
- 英文报纸是英语学习的重要资料,对英语学习起到推动作用。学生通过对英文报纸的阅读,能够开阔学生的眼界,提高学习的兴趣,激发学习的热情,为日后发展奠定良好的学习基础。培养学生的阅读兴趣应该从教师的备课环节、学习的科学方法、教学手段和合作方式等方面入手,通过使用英文报纸为阅读能力的提高服务。
- 刘德强
- 关键词：英文报纸
- 薄弱学校英语教学中核心素养之文化品格的培养被引量：3
- 2017年
- 薄弱学校中英语学科文化品格的培养要有明确的目标定位,找准突破口;同时要注重语篇教学,精心选材,敢于取舍;还要引导学生重视对中华优秀传统文化的学习。
- 王巧玲周杰琼
- 关键词：文化品格
- 基于建构主义的英语阅读提问模式的实效性研究被引量：4
- 2010年
- 本文以建构主义理论为指导,立足于中国高校英语阅读教学中提问模式的现状,探讨一种新型的提问模式。这种提问模式涉及宏观层次提问和微观层次提问,将对篇章意义的建构与篇章的社会功能、与作者的互动等相联系,力图达到阅读的两个目的:为意义而阅读和为语言学习而阅读。本文还汇报了定量(实验)研究和定性(个案)研究各一项,旨在考查这种提问模式应用于高校英语专业阅读教学的有效性和可行性。
- 郭佳陈丽
- 关键词：建构主义提问模式
- 从认知规律学习理论看英语中的美育被引量：1
- 2012年
- 人是按照美的规律来构造自己的,审美需要是人的一种高级的心理需要。英语美育是根据新世纪对英语教育的要求,也是根据大学美育的性质、目标而提出来的。英语教育要求培养复合型的创新人才,英语教学必须包含英语美育的因素。英语中无处不存在着美,英语的语言美、英语知识的综合美、艺术形象美、英语的教学美。英语美育的实施符合"刺激——反应"学习理论、"驱力还原"学习理论、建构主义学习理论和人本主义的学习观。
- 王林艳吴瑄
- 关键词：美育英语教学
- 模糊容忍度在不同性别和不同语言水平的学习者中的差异研究
- 2014年
- 以某大学的298名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查量表(SLTAS)(1995)为主要测试工具,SPSS17.0统计软件分析得出:不同性别的模糊容忍度存在显著差异。总体上,女生的模糊容忍度明显高于男生的模糊容忍度。不同语言水平的英语学习者的模糊容忍度存在显著差异。高语言水平学习者的模糊容忍度比低语言水平学习者的模糊容忍度要高,这就要求教师应不断调整自己的教学风格以适应不同学生的学习风格。
- 王林艳
- 关键词：模糊容忍度性别差异
- 2007高考英语听力备考ABC被引量：2
- 2007年
- 本文试从试题区分度,听力材料取材等方面对2006部分省市高考听力试题进行全面分析,并对2007年高考听力教学提出有针对性的指导和建议.
- 夏春来
- 2008年广东省与上海市高考英语试题比较研究
- 2009年
- 本研究采用文本分析和实验的方式分析了2008年广东高考英语试题和上海高考英语试题的内容效度。研究发现，两省（市）的试卷基本考查了大纲规定的考试内容，尽管两套试题在听力和语法等方面存在很大的难度差异，但整体难度基本相同，成绩相关。研究同时发现，听力试题不给问题构成影响学生表现的一个十分重要的因子；语法选择难度远远高于语法填空，且两者不存在相关性（甚至有轻微负相关）。对试卷的内部结构分析显示，广东卷的听力信息提取和阅读信息匹配与总成绩无显著相关，从而影响了试题的效度。
- 王笃勤梁吉安
- 关键词：高考
