江苏省现代教育技术研究规划课题(2012-R-22298)
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
- 相关作者：范文卿沐卫萍李莉张秀更多>>
- 相关机构：扬州职业大学更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题更多>>
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- 经济国际化环境下外向型企业商务英语人才成长路径探析被引量：4
- 2015年
- 随着经济国际化的快速发展,涉外商务活动日益频繁,对商务英语人才需求的数量和质量日益提高。在分析外向型企业对商务英语人才素质要求的基础上,探讨了外向型企业商务英语人才现状及存在的问题,并进一步剖析该问题对企业发展的影响,试图探索一种适合经济国际化环境下外向型企业发展需要的,以"企业为核心主体、高校为主阵地、员工自我成长相结合"的"三位一体"的商务英语人才成长路径。
- 沐卫萍李莉范文卿
- 关键词：经济国际化商务英语人才
- 高职院校“剑桥商务英语”课程教学现状分析与思考
- 2013年
- "剑桥商务英语"课程以现代商务活动为素材,具有自身的鲜明特色。文章结合教学现状,指出当前"剑桥商务英语"课程教学存在的问题和遇到的困境,探索提升课程教学效果的可行性措施:整合课程内容、增强学生学习信心,丰富教学手段、激发学生学习兴趣,仿真商务情境、培养学生岗位能力,利用校外实践、提升师生商务经验,合理修订计划、突出课程实用性,进一步完善课程教学。
- 沐卫萍
- 关键词：课程特色教学现状
- 语料库视角下的近义词tend和intend辨析被引量：1
- 2015年
- 文章从语料库角度对中国学习者常易混用的tend和intend的使用状况进行了分析,基于索引行比较了两词的类连接、语义韵等扩展意义单位。结果发现:学习者在使用tend一词上与本族语者有显著差异,学习者两词的类联接形式比较单一,对两词的语义韵概念模糊。在此基础上,文章探讨了索引行分析以及相关语料库技术在外语教学环节上的应用。
- 范文卿
- 关键词：语料库类联接语义韵
- 网络环境下基于语料库的高职商务英语自主学习平台构建研究
- 2015年
- 讨论了网络环境下构建基于语料库的高职商务英语自主学习平台的必要性和可行性,从构建原则、语料来源与采集加工、语料平台学习构块、加强合作等方面探讨了其行动研究,并分析了该学习平台服务于高职商务英语教学、外向型企业商务英语人才培训的预期应用价值。
- 沐卫萍范文卿
- 关键词：语料库高职商务英语
- 基于语料库的英语专业学生口头作文话语立场标记语研究被引量：1
- 2015年
- 本次研究考察了英语专业学生口头作文中的话语立场标记语的使用情况,并与英语本族语者进行了比较。研究结果显示:1.英语专业学生话语中认知、态度、风格三大类话语立场标记语的使用频数依次递减,其中,态度类立场标记语的使用与本族语者有显著差异。2.英语专业不同年级组之间的差异表现在认知类中言据类立场以及风格类立场标记语的运用方面。此外,本次研究还发现英语专业学生的立场标记语多以词块的方式表达,其中高年级学生三类立场标记语的运用更接近本族语者并且更倾向使用学术性的书面语来展示自身话语的客观性。
- 范文卿
- 关键词：英语专业学生
- 测试环境下不同水平英语学习者话语立场标记语研究
- 2015年
- 以立场标记语的相关研究为理论框架,考察测试环境下中国不同水平英语学习者话语立场标记语的使用情况,并与英语本族语者进行比较。研究结果显示:在测试条件下中国学习者话语中认知、态度、风格三大类话语立场标记语的使用频数依次递减,其中,中国学习者的态度类立场标记语的使用与英语本族语者有显著差异;不同水平学习者之间的差异表现在认知类中言据类立场、态度类中情感立场以及风格类立场标记语的运用方面。研究结论认为:中国学习者的立场标记语多使用词块表达,高水平学习者三类立场标记语的运用更接近本族语者并且更倾向使用学术性的书面语来展示自身话语的客观性。
- 范文卿沐卫萍
- 关键词：英语学习者
- 更新理念,注重实用,提高高职英语师资培训质量被引量：1
- 2015年
- 全国商务英语专业高等职业学校骨干教师国家级培训班为全国高职商务英语专业教师创建了相互交流学习的平台。本文对培训的主要内容形式做了简要概述,指出高职教师需要更新理念,注重实践教学,从而促进高职英语教师整体素质的提升。
- 范文卿张秀
- 关键词：实训课程教师素质高职英语教师
- 关于高职院校英语教师语料库技术使用情况的调查被引量：3
- 2014年
- 调查高职院校英语教师使用语料库技术情况,结果显示,目前高职院校的英语课堂教学中很少将语料库语言学的研究成果和语料库资源应用其中。应对英语教师进行有关语料库语言学教学方法的培训,实现真正意义上的"以学生为中心"的英语教学方法的转变。
- 沐卫萍范文卿
- 关键词：语料库语言学语料库英语课堂教学教师需求
