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全国教育科学“十二五”规划国家一般课题(BFA110050)

作品数：2 被引量：10H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 1篇专业发展观
  • 1篇阻抗
  • 1篇教育
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育回归
  • 1篇课改
  • 1篇基于教师

机构

  • 2篇宁波大学

作者

  • 2篇邵光华
  • 1篇魏春梅

传媒

  • 2篇教师教育研究

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教师课改阻抗的原因与启示被引量：4
2013年
教育决策者多从社会发展的角度考虑教育改革,教师多从现实角度考虑教育改革,学校多从声誉考虑教育改革。新课改过高估计了教师的职业素养,教师职业素养在教师培养中其实并没有特殊培养。课程改革应基于教师的现实及发展空间大小而有序进行。
魏春梅邵光华
关键词：教育改革教育回归
基于教师个体差异的专业发展研究被引量：6
2011年
教师专业发展总是基于个体现实基础和个人发展理念之上。教师专业发展在共性发展的基础上应考虑教师个体的差异性。教师之间的个性差异是客观存在的,这种差异导致不同教师专业发展目标定位不同,发展所需不同。关注差异,尊重个性,正确引导,提倡自主,是教师专业发展有效之路。
邵光华
关键词：专业发展观
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