江苏省教育厅哲学社会科学基金(10JYB005)
- 作品数：12 被引量：122H指数：5
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- 从均衡到优质均衡:义务教育均衡发展目标的转换被引量：6
- 2011年
- 义务教育均衡发展主要包括机会均衡、资源配置均衡和质量均衡三个方面的内容,并依据三个方面呈现出阶段性递进的特征。优质均衡是在基本均衡已经达成的基础上提出的更高级的均衡发展目标,是以质量目标提升和质量结构优化为宗旨的质量均衡。
- 吕寿伟
- 关键词：义务教育
- 走向以质量为核心的义务教育均衡发展被引量：5
- 2012年
- 党的十六大以来，我国义务教育取得了全面普及的辉煌成果，开始进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段，并提出了“以提高教育质量、促进内涵发展为重点，推进义务教育均衡发展”的新思路。认识以质量为核心的均衡发展之必要性，理解以质量为核心均衡发展的内涵与要求，推动义务教育实现以质量为核心的均衡发展，是当前和今后一段时间义务教育所必须思考和解决的问题。
- 冯建军
- 关键词：教育均衡发展教育质量义务教育
- 内涵发展:推进义务教育优质均衡的路向选择被引量：33
- 2012年
- 外延发展与内涵发展是义务教育均衡发展的两种不同方式。前者重在教育的外力,促进教育资源的均衡;后者重在教育的内力,促进教育质量的均衡。随着义务教育资源均衡的逐步实现,义务教育均衡发展步入了质量提升的优质均衡阶段。内涵发展是推进义务教育优质均衡的必然选择。实现学校的内涵发展,就是要通过学校教育教学的变革性实践,推动学校整体的转型升级,建设现代优质学校。
- 冯建军
- 关键词：义务教育
- 优质均衡视域中的基础教育模式的改革被引量：5
- 2012年
- 教育优质均衡是以教育质量为指向的差异性均衡。特色发展是教育优质均衡发展的要求。教育优质均衡发展要求建设特色学校,为每个学生发展提供优质的教育。对个人来说,适合的教育就是最优质的教育。适合学生个性多样化的特点,优质均衡发展需要多样化的教育,在多样化教育中,使学生选择适合自己的教育。建设适合学生的多样化基础教育体系,需要制度、课程、教学和评价等多方面的改革,包括实施择校制度、建立弹性化课程结构、实施差异性教学和多元发展性评价等。
- 冯建军
- 关键词：基础教育教育模式
- 发展式均衡:区域基础教育师资均衡化的新路向——基于基础教育优质均衡发展的政策变革被引量：8
- 2012年
- 师资的均衡化是实现区域基础教育优质均衡发展的关键。区域内基础教育师资配置的问题主要表现在城乡间、校际间教师数量与质量的不均衡。在促进师资均衡化的政策实施中,形成了以促进教师流动为主的"配置式均衡"模式。"配置式均衡"旨在通过对现有师资的分配和再分配实现"均质化",却存在着实践困境和根本性的难题。进一步实现基础教育师资均衡,需要形成一种能促进教师与学校共同发展、教师愿意"扎根"学校的"发展式均衡"路径。应通过加大扶持农村学校和薄弱学校教师发展的政策倾斜、立足于本校提高教师队伍的专业化素质、增强教师对区域和学校文化的认同等政策变革,形成基础教育师资的"发展式均衡"新路向,促进基础教育质量的均衡。
- 胡友志
- 关键词：基础教育基础教育师资
- 特色发展:基础教育优质均衡发展的根本被引量：5
- 2012年
- 在基础教育均衡发展过程中,资源配置均衡是一种初级的均衡,优质均衡是以提升质量为核心的高级均衡,由初级均衡到高级均衡的提升,需要实现从差距缩小到差异合作的转变。优质均衡是均衡与优质的统一,无论是从均衡性的角度还是从优质性的角度而言,特色均衡都是优质均衡的内核和根本所在。特色均衡的实现需要学校自身的特色发展,特色发展是学校特色形成的过程,也是以特色化建设促进教育质量整体提高的过程。轮轴式模型体现了特色发展同一化和多样化的统一,同一化主要体现在发展的过程上,多样化主要体现在发展的路径选择上。
- 王惠颖
- 关键词：基础教育
- 优质均衡视域中的学校文化建设被引量：2
- 2012年
- 基础教育的优质均衡发展需要每所学校建设优质的学校文化。促进师生生命共同成长的理念文化、民主合作的制度文化、个性自主的教学文化、充满教育魅力的物质文化是优质学校文化建设的基本取向。建设这种优质文化需要识读学校的文化传统,确立学校的教育哲学,发挥教师的引领作用,保证学生的文化主体地位。
- 邹瑜
- 关键词：基础教育文化建设学校文化
- 江苏省义务教育优质均衡发展模式与案例分析被引量：1
- 2012年
- 江苏省义务教育已经从"资源均衡"向"优质均衡"阶段迈进,在实践层面上致力于教育质量的优化与提升。有的地区在联合办学、组建教育集团等方面总结了多种经验模式,通过结对、整合等方式形成区域内优质学校和薄弱学校的共同发展,实现资源共享;有的地区通过教学改革、课程改革等举措,不断提高学校教育教学水平;有的地区推进教师队伍建设、教师流动机制,促进教师专业发展和优质师资均衡;还有的地区注重学校内涵发展,充分运用校内外资源挖掘自身优势,构建优质文化,打造学校特色。
- 李坤
- 关键词：义务教育优质教育
- 优质均衡视域下的课堂教学改革
- 2012年
- 教育优质均衡发展,是现阶段对发达地区义务教育发展提出的要求。义务教育的优质均衡发展要求学校的内涵发展,意味着要以教学为主要渠道提高教育质量。通过教学改革,生成平等的教学文化;实施多样化的教学方式,确立全面的质量目标;师生形成合力,进而实现平等、个性化、有质量和高效的课堂教学。促进教学质量的提升是义务教育的永恒主题,更是促进义务教育优质均衡发展的主阵地。
- 宁莹莹
- 关键词：课堂教学教学质量
- 信息技术:义务教育优质均衡发展的助推器被引量：1
- 2012年
- 在实现义务教育全面普及和资源配置均衡后,义务教育优质均衡发展的理念进入当代教育改革的视野。本文从信息技术实现优质教育资源共享、搭建现代远程教育平台、提供E-learning个性化学习方式以及创建虚拟教育社区四个方面论述其对义务教育优质均衡发展的推动作用。
- 秦小平
- 关键词：信息技术义务教育
