国家社会科学基金(无)
- 作品数：3 被引量：23H指数：2
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- 相关机构：四川师范大学四川省民族研究所更多>>
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- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 教育的根本任务是实现人的尊严被引量：6
- 2019年
- 教育、尊严与文化具有内在的密不可分的逻辑关系。教育是人不断提升自己处理和使用知识的智慧的生命过程。尊严是人不可剥夺的义务、责任与权利。尊严贯穿人生命的全部过程。尊严产生于人对生命的理解,是情感、态度、价值、行为习俗的综合展现。人的权利需要依靠自己的义务与责任来实现。教育既依据文化,又随个体身心的时空需要来审视文化,建构人的尊严。因此,实现人的尊严是教育的根本任务。
- 巴登尼玛
- 关键词：教育尊严文化教育理论
- 龙门山民族地区古代的人群变迁——兼论当地世居民族应对突发自然灾害的策略
- 2010年
- 通过对龙门山民族地区各历史时期存在的主要人群类别的梳理,该区域在古代大致由当地世居人群及外来流动人群两部分组成。其中,羌、嘉绒、白马等族群在本地定居生活的历史相当久远。鉴于龙门山民族地区乃是一地震、泥石流等自然灾害十分频发的区域,故在当地世居民族的传统生存机制中应形成有某些应对突发自然灾害的策略,对其探讨可为该区域今后的建设与发展提供参考。
- 陈东王川
- 关键词：汶川大地震世居民族突发自然灾害
- 人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点被引量：18
- 2014年
- 教育在人类生命的时空位置决定了其本质是贯穿于人生命的全部过程,其实质是满足人获取、选择、处理和运用知识的智慧的过程,是延续人类寿命和提升个体生命质量的过程。教育学便是研究这个生命过程的学科,其结构应为基础理论、应用理论和开发研究三个层次,其任务是围绕人类整体生命延续和个体生命质量来整合处理并使用各种知识的智慧的提升。此为教育学学科与其他学科的界线和在人类知识体系中的责任与义务。
- 巴登尼玛李松林刘冲
- 关键词：生命智慧教育本质
