您的位置： 专家智库 > >

教育部人文社会科学研究基金(无)

作品数：2 被引量：18H指数：2
相关作者：毛菊更多>>
相关机构：新疆师范大学北京师范大学教育部更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 1篇少数民族
  • 1篇少数民族教师
  • 1篇师学
  • 1篇西方教师
  • 1篇民族
  • 1篇民族教师
  • 1篇教师学习

机构

  • 2篇新疆师范大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇教育部

作者

  • 2篇毛菊

传媒

  • 1篇比较教育研究
  • 1篇湖南师范大学...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
西方教师学习研究的发展及趋势被引量：5
2013年
本文通过对西方教师学习研究文献的梳理,提出教师学习研究分为:萌芽期、兴起期、深化发展期三大阶段,并从教师学习观、学习内容、学习的影响因素、学习策略与模式几方面勾勒教师学习研究的主要内容。在综合分析文献的基础上,指出西方教师学习研究的趋势:从关注个体认知到情景认知的转向;从关注学习个体转向专业学习共同体;学习内容从以教师自身为出发点到以学生学习、发展为指向;学习过程从"一次性""断裂式"转向持续性、连贯性。
毛菊
关键词：教师学习
少数民族教师专业发展的困境及路径选择被引量：13
2012年
民族教师教育经历了关注教师数量到质量的不同阶段,当下少数民族教师专业发展面临着多重教育诉求。"素质重构""、身份危机"、"文化冲击"是其遭遇的主要发展困境。为了改善少数民族教师专业发展现状,应加强对其专业发展体系的构建,关注其"源头""、需求"及"文化",通过建立教师共同体为教师提供身份归属感。同时教师也要激发内在自觉意识,树立辩证合理的文化态度与承担发展民族文化的责任感。
毛菊
关键词：少数民族教师
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0