国家社会科学基金(11BMZ050)
- 作品数：7 被引量：16H指数：2
- 相关作者：娜拉聂君完颜雯洁更多>>
- 相关机构：天津师范大学北方民族大学红河学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：社会学经济管理文化科学历史地理更多>>
- 现代性视域下的民族文化价值观
- 2015年
- 现代性构建体现为一系列新的实践与制度形式,因此,社会的文化领域是无法缺位的。民族价值观反映了民族文化群体在现实世界中的一种生存理念,现代性力量下任何民族都面临着一个如何正确对待自己的文化价值取向的问题。现代性对民族文化价值观的冲击主要表现为:民族文化实际上成为市场经济附庸;地方性知识的价值从民族生计中心走向边缘。在文化互动中,民族文化的价值指向不是消解他文化的主体性,而是要建构本文化的主体性。
- 娜拉
- 1940年代《边疆研究》季刊一期而终原因试析
- 2016年
- 《边疆研究》是中国边疆文化促进会主办的研究边疆文化及民族问题的学术性季刊,旨在"对边疆文化研究有所促进"。此刊强调对边疆地区予以高度的重视,主张尽早收复失地。然而,如此有意义的《边疆研究》只出一期便终刊,实在令人叹息值得探究。
- 尹斯洋
- 关键词：抗日战争
- 民国时期青海地区新式回族教育浅析
- 2015年
- 民国时期,在有识之士的推动下,青海地区初步形成了以初等教育为主,中等教育为辅,兼顾高等教育、社会教育和职业教育的新式回族教育体系,促进了回族民众的觉醒,培养了一批优秀的回族人才。虽受经费不足等不利因素的影响,但青海地区的新式回族教育仍取得了长足发展。
- 聂君完颜雯洁
- 关键词：民国时期
- 民国时期宁夏多元教育的社会控制机制研究
- 2015年
- 教育有两种功能,一种是促进社会智力发展,另一种就是施加社会控制。基于教育的社会控制功能,以提供教育经费、选拔师资和干预课程设置三个要素构建起民国时期宁夏多元教育的社会控制机制。
- 聂君
- 关键词：民国时期社会控制机制
- 场域视角下民族教育文化相关性解读被引量：4
- 2012年
- 由于多民族区域有其特定的历史空间条件限制,民族教育发展轨迹也有着独特表现。我国民族教育虽然经历多次教育改革,但其教育实践中的一元与多元的僵持依然存在,隐含着民族教育文化范式的选择困扰其中。教育涉及每一个社会成员的利益,历来被看作是促进人的全面发展、缩小社会差别的重要手段。跨文化背景下的民族教育不仅基于对文化差异的理解和尊重,更是一种积极互动的实践过程。
- 娜拉
- 关键词：场域民族教育文化范式多元文化
- “各民族共创中华”:中华民族共同体历史认同基础被引量：10
- 2017年
- 中华民族共同体意识的培育基于对中国民族关系史、中华文化的认同。如何认识中国各民族在统一的多民族国家形成中的地位和作用,杨建新先生的"各民族共创中华"论通过对中国历史的梳理,从主体论层面回答了在中国多民族国家的形成过程中即中华民族共同体、中华文明形成的过程中,各民族在政治、经济和文化的联系中共同创造了中华文明。
- 娜拉
- 关键词：中华民族历史认同
- 民族过程对地理区域文化系统的影响被引量：2
- 2015年
- 文本从文化系统演变的一维视角,探寻民族过程对地理区域文化系统特性演变的影响。当然,在民族过程中,既有主体性的创造,也有国家政治的统辖,民族过程毕竟既是一个政治的过程,也是一个地理区域文化系统演变过程。文本从文化系统论出发,论述了历史时期民族过程是文化接触、涵化、交融和地理上的移动过程,历史时期民族集团分布是地理区域文化系统特性形成的必要条件;历史时期民族过程中的生计方式选择影响地理区域生态格局演变;民族过程引导地理区域文化系统特性的演化。
- 娜拉
- 关键词：民族文化民族过程
