中国学前教育研究会“十二五”立项课题
- 作品数：30 被引量：317H指数：11
- 相关作者：庞学光叶平枝陈红梅吴丽芳张颖更多>>
- 相关机构：泉州幼儿师范高等专科学校学研究院广州大学更多>>
- 发文基金：宁波市哲学社会科学规划课题福建省教育厅人文社会科学研究项目天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
- 转岗幼儿教师的专业发展困境及对策建议被引量：4
- 2013年
- 目前,小学教师转岗到幼儿园工作,在一定程度上缓解了当前我国幼儿园缺乏教师的现状。然而转岗教师在职业适应和专业发展方面面临困境:因角色转换带来的心理抵触,因教育技能、教学方法变化带来的职业挫败感,因工作制度变化、工作强度加大引发职业倦怠。走出这些困境的对策主要有:对转岗教师来说,要转换观念,发挥主观能动性;幼儿园要满足转岗教师的各种需求,开展人性化管理;转岗培训和园本培训相结合,提高转岗教师的幼教专业能力。
- 许琼华
- 关键词：转岗教师小学教师幼儿教师
- 幼儿辩论活动的价值与组织策略被引量：2
- 2014年
- 辩论是一种口语对话活动,蕴含着丰富的口语运用机会,对于促进幼儿口语表达能力的发展具有独特的价值。教师在组织辩论活动时,应考虑幼儿的已有经验,选好辩题,理清辩论活动在初始、稳定和拓展阶段的教育重点,注重运用及时反馈的策略提升幼儿的言语质量及评判性思维品质,并在辩论过程中帮助幼儿建立和掌握辩论的基本规则。
- 王翠霞
- 关键词：辩论活动幼儿园教育
- 先行先试实验区的幼儿园教师教育质量保证体系现状研究——以某国家级综合改革实验区幼儿园教师教育为例
- 2013年
- 作为原来经济和教育均落后的县级城市,在上升为国家级实验区,拥有了诸多先行先试的政策。在现有幼儿园教师教育质量保证体系尚不完善、存在诸多问题背景下,实验区应发挥国家的政策保障,先行先试,完善幼儿园教师教育质量保证体系。
- 王先达管琳郑健成
- 关键词：教师教育实验区
- 在幼儿园文化建设中实施社会价值观教育的意义与策略被引量：13
- 2014年
- 人发展的核心是社会价值观的形成。建构幼儿园文化,就是为找回不断缺失的社会价值,为此要调整长期偏离的培养目标,把平等、尊重、自律、宽容、互助等社会核心价值观念渗透到日常生活与教育活动中,促进幼儿教育质量的提升和儿童根基品质的发展。
- 马春玉
- 关键词：社会价值价值观教育
- 幼儿园和美课堂的构建被引量：4
- 2015年
- 当前幼儿园集体教学活动普遍存在只见教师不见幼儿的弊端。为真正发挥集体教学促进幼儿发展的积极作用,教师应树立和美教育的理念,以幼儿真善美的和谐发展为最高追求,关注幼儿情感与理智的协调发展,通过目标的整合融通、环节的自然圆通、方法策略的灵活变通构建和美课堂,实施以教学活动过程、教师教育教学行为、幼儿发展情况为核心维度的课堂评价,关注师幼平等互动,尊重并支持幼儿自主学习,实现教师专业发展与幼儿更好发展。
- 侯鲁萍
- 关键词：集体教学课堂评价和美教育
- 儿童美术教育对人文精神的背离与回归被引量：17
- 2012年
- 当前儿童美术教育存在价值取向功利化、内容构建缺乏对儿童生活的关注、依旧以教师的高控制与个人评价为主等背离人文精神的现象,不利于儿童审美素质的培养。为改变这一现状,实现儿童美术教育对人文精神的回归,教师应从美术教育目标的融合性、内容的全面性、方式的多样性和过程的真实性等方面着手,为儿童提供充分的美术实践活动,关注儿童生活,在尊重儿童主体地位的同时发挥教师的主导作用。这必然要求教师树立"以人为本"的人文教育理念,努力建立平等、自由、民主、和谐的师幼关系,提高自身设计和指导儿童美术教育的水平,能为儿童提供大量的美术欣赏机会,并能根据每个儿童的发展特点与需要给予有针对性的指导,从而保证每个儿童都能获得全面而又富有个性的发展。
- 吴丽芳
- 关键词：美术教育人文精神儿童美术
- 幼儿园环境创设的策略被引量：35
- 2012年
- 高质量的幼儿园环境创设首先应顺应不同年龄幼儿的特点与需要,创设与之相适应的班级育人环境;其次,应体现园本化,能够根据幼儿园的课程特点创建特色浓郁的教育环境;再次,应体现开放性与动态性,能够整合资源,创设开放共享的公共环境,引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动,收获快乐与成功。
- 郭星白
- 关键词：幼儿园环境班级环境公共环境
- 情境卷入式学习共同体——基于专业发展的幼儿教师职后培养模式研究被引量：3
- 2015年
- 从情境卷入式学习共同体的内涵、特征、实施过程三个方面论述了促进幼儿园教师从入职新手到成长为一名优秀教师的培养路径。在实施过程中,注重从"工作过程导向、学理知识重整"的新教师培养,到"幼儿学习观察为重、实践智慧增长"的成熟教师培养,再到"工学与研究并进,综合修养升华"的优秀教师培养的三段式职后培养体系。这种基于专业发展的职后培养,能促使幼儿教师在各自不同发展节点上的专业进阶式提升,从而让他们获得令自己满意的职业人生。
- 陈晓芳王元艳赵灵萍
- 关键词：幼儿教师职后培养学习共同体
- 幼儿数学小组操作形式管窥
- 2015年
- 幼儿数学小组操作形式,是指教师根据教学的实际需要,创设操作环境,让幼儿以小组为单位动手操作,然后教师进行指导的数学操作形式。这种操作形式介于集体操作形式和个别操作形式之间,它既承认幼儿学习数学所具有的共性特点,又强调其个性特点,是教师组织幼儿进行数学操作较为理想的一种形式。
- 庄爱平
- 关键词：幼儿数学教师组织操作环境个别化
- 相信儿童“爱智慧”的能力——对儿童哲学教育之可能性的论证被引量：4
- 2014年
- 儿童哲学教育既是必要的,又是可能的。断定儿童哲学教育之可能性的判据起码包括三个方面:其一,哲学的本义是"爱智慧",而儿童具有似乎是与生俱来的"爱智慧"的天性;其二,儿童在其成长过程中的"哥白尼式的革命"发生之后,就已经开始了无休止的哲学探索;其三,如果说"儿童可以学哲学"是一个假设,那么它就是一个越来越被证实而非证伪的假设。
- 庞学光
- 关键词：儿童爱智慧哲学教育
