重庆市高等教育教学改革研究项目(0827009)
- 作品数：15 被引量：61H指数：5
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- 相关机构：重庆航天职业技术学院重庆师范大学天津大学更多>>
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- 高职院校继续教育绩效评估的研究之二——高职院校继续教育绩效宏观指标的建构被引量：4
- 2010年
- 教育绩效指标经过三十多年的构建,已经逐渐形成比较完善的体系,它是教育行为对系统内、外部功能对象产生的结果的综合反映。高职院校继续教育绩效可以首先分解成经济效益、教育收益和社会效益三个宏观指标,其次再根据其系统内部的子系统、要素以及环境继续分解为多个中观指标,最后分解成可操作和可测量的微观指标,构建完善的继续教育绩效指标体系。
- 何履胜
- 关键词：继续教育绩效指标教育收益
- 校企合作精心定制继续教育培训方案——以重庆航天职业技术学院继续教育学院为例被引量：1
- 2010年
- 校企合作定制继续教育培训方案是因材施教原则在继续教育领域中的应用,是保证继续教育教学质量的第一个关键环节,其流程至少应该包括需求调研、需求分析、制订初步培训方案、校企双方论证初步培训方案、制订正式培训方案和培训方案的终结性评估等环节。培训方案需要体现但不限于培训对象、培训目标。
- 罗能
- 关键词：校企合作定制继续教育
- 高职院校继续教育的市场开拓策略被引量：1
- 2011年
- 我国继续教育的法制建设落后,运行机制不健全,导致继续教育市场发育极不完善,各类继续教育主体之间竞争激烈而无序,市场管理极不规范,致使高职院校开展继续教育障碍重重。高职院校欲在继续教育领域中有所作为,必须认真研究并积极开拓继续教育市场,对市场进行精细划分和精准定位,并以差异化的市场战略精确地进入竞争市场。
- 闫智勇何履胜
- 关键词：高职院校继续教育差异化战略
- 继续教育外部绩效的评估与继续教育绩效的综合评价方式被引量：8
- 2010年
- 根据系统的外部功能,可以从社会经济效益,社会效益和社会教育收益三大宏观指标分析高职院校继续教育的外部绩效。对于继续教育绩效,可以依据继续教育评估工作中应当遵循的求实性、全面性、科学性、分类性等主要原则。
- 罗能毋丹丹
- 关键词：继续教育
- 系统论视阈下高职院校继续教育投资模式的研究
- 2010年
- 高职院校继续教育的投资模式就是在继续教育中各个投资主体按照一定的方式和一定的比例投入经费并按照相应的比例获取投资收益的相对稳定的方式。当前,我国的教育经费不足,继续教育经费投入应该由国家各级政府、企业等用户单位以及受训学员合理分担,并加强统一管理和统一划拨,以保证各方投资主体的合法权益和合理收益。
- 毋丹丹闫智勇
- 关键词：高职院校继续教育
- 继续教育的功能和绩效以及绩效指标被引量：1
- 2010年
- 教育绩效比教育功能的内涵更加丰富,前者可以指教育行为对相关的个人、组织和社会所产生的不利或者有利的结果和影响,而后者仅仅指的是不利的结果和影响。高职院校继续教育的教育绩效就是在一定教育目标的指导下,其教育行为对系统内部和外部的功能对象所产生某种结果的综合反映;教育绩效指标是全部教育投入和全部教育产出的综合评定指标。
- 何履胜
- 关键词：高职院校继续教育教育绩效绩效评估绩效指标
- 现代系统论视野下高职院校继续教育运行机制的研究被引量：12
- 2010年
- 通过语义辨析,模式、结构、体制、机制四个概念所表达的内涵逐次增多,机制能够涵括其他三个概念表征的范畴。结合国内文献对继续教育运行机制的研究,并受计算机网络OSI参考模型的启发,依据一般系统论的原理,将高职院校继续教育的运行机制概括为物理层、表现层、规则层和环境四个层面,并对自然系统和社会系统在规则层的区别进行了简要归纳。
- 闫智勇
- 关键词：继续教育物理层表现层
- 校企合作打造特色化继续教育培训课程——以重庆航天职业技术学院继续教育学院为例被引量：2
- 2010年
- 继续教育课程必须体现其"进一步的追加性"这一本质属性,并通过差异化凸显特色化的内涵。校企合作打造特色继续教育培训课程是实现双方可持续发展的需要,必须体现继续教育的特征并兼顾其他属性。继续教育培训课程的建设必须以受训用户的客观需求为依据,配置适合培训课程设置要求的师资,并对课程实施的情况进行质量跟踪。
- 罗能
- 关键词：继续教育培训课程特色化校企合作
- 继续教育内部经济效益的评估被引量：5
- 2010年
- 根据系统论的原理,高职院校继续教育系统可以分解成两大类子系统和两大类要素,即高职院校、企业等用户单位以及培训教师和受训学员。这样,按照系统行为对系统内部的各个子系统和要素的贡献与作用,可将高职院校继续教育的内部经济效益划分成四种中观指标,即,高职院校的经济效益、培训教师的经济效益、受训学员的经济效益、企业等用户单位的经济效益,在此基础上可以继续分解成多个可以测量的微观指标。
- 何履胜闫智勇
- 关键词：继续教育绩效评估
- 人力资本理论对继续教育投资倾向的影响被引量：3
- 2010年
- 纵观世界发展史,劳动力一直是经济学关注的生产要素,但近半个世纪以来劳动力才作为人力资本来系统地加以研究。人力资本理论从古典经济学中萌芽,经过马克思主义经济学和新古典经济增长理论的理论准备,最终促成舒尔茨从宏观层次研究并建立了人力资本理论。此后,贝克尔等人从中观层次做了大量的实证研究,而现代劳动经济学则更关心微观层次的实证研究,为继续教育的理性投资提供了更加科学的依据。
- 毋丹丹
- 关键词：继续教育人力资本理论
