江苏省教育厅哲学社会科学基金(2010SJD880013)
- 作品数：4 被引量：7H指数：2
- 相关作者：王姣艳刘景景姜攀更多>>
- 相关机构：南京特殊教育职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省“青蓝工程”基金中国残疾人事业理论与实践研究课题更多>>
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- 儿童康复专业“教育助手”实践教学模式探索被引量：2
- 2012年
- 以儿童康复专业学生担任教育助手的方式在特殊学校或随班就读学校开展实践教学,既能促进其专业成长,也能使实践学校教师和学生受益。教育助手应和实践学校教师建立合作关系,以减轻教师工作压力,提高教育质量和效率。教育助手可以从教学、康复、班级管理等方面协助实践学校教师的工作,同时通过做中学进一步完善自身能力。建议采用分层参与的方式组织儿童康复专业学生担任教育助手,并加强对他们的指导。
- 王姣艳刘景景姜攀
- 关键词：儿童康复实践教学
- 孤独症儿童学校教育对策的个案研究
- 2012年
- 以某培智学校四年级师生为研究对象,采用观察法、访谈法探讨了孤独症儿童学校教育对策方面的可取经验和不足之处。建议教师要加强自我素质提升,对重度学生加大个训力度,积极引导家长参与。
- 王姣艳
- 关键词：孤独症儿童学校教育对策
- 自闭症儿童社会性发展障碍的干预体系之设想被引量：5
- 2011年
- 自闭症儿童社会性发展的干预逐步在向综合化、生态化、人本化方向发展;干预内容趋向模块化和生活化;干预形式既需要个别指导,也要利用环境的引导;干预环境应逐步生态化。随着社会支持力度的逐步增大,对自闭症儿童社会性发展的干预应延伸到学前以及教育后阶段,以为他们提供终生的社会性发展的指导和促进服务。
- 王姣艳
- 关键词：社会性发展干预自闭症儿童
- 孤独症幼儿社会认知能力发展的早期干预
- 2012年
- 孤独症幼儿社会认知能力发展存在障碍，需要在其早期干预中强化社会认知能力发展的干预目标。可以通过游戏活动形式组织教学，并利用其视觉优势特征，在个别化教学时进行着重指导；也可以采用针对性的社会认知教学活动进行系统地、生活化地训练，从而促进孤独症幼儿社会认知和社会技能的良性互动发展。
- 王姣艳
- 关键词：社会认知早期干预
