教育部人文社会科学研究专项任务项目(09JDSZK018)
- 作品数：8 被引量：221H指数：7
- 相关作者：郭凤志胡晓红臧宏王立仁齐晓安更多>>
- 相关机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高校思想政治理论课研究式教学探析被引量：9
- 2011年
- 研究式教学提升了高校思想政治教育的思想品位。思想政治理论课内容的意识形态性与其学术性相统一的内在属性,网络时代信息获取渠道的多元化,高校大学生身心特点及学习内容的层次性与学理性构成思想政治理论课研究式教学的可能性条件。思想政治理论课研究式教学的一般实现形式为:提出研究问题→学生自主研究→得出结论→教师分析和评价研究结果。
- 林晶郭凤志
- 关键词：思想政治理论课研究式教学
- “马克思主义基本原理概论”课专题教学的基本思路被引量：62
- 2010年
- 专题式教学作为"马克思主义基本原理概论"课从教材体系向教学体系转化的载体形式,其逻辑建构和教学实践应以视点高移,理念转变,问题研究、方法创新等观念变革为引领。专题教学以重点突出、针对性强、问题意识鲜明为优势,专题设计应当充分把握教材精神和课程目标,专题系列应当具有贯通的理论逻辑和各自相对独立的主题内容。
- 郭凤志
- 关键词：马克思主义基本原理专题教学
- 对“中国近现代史纲要”专题教学内容体系的思考被引量：19
- 2010年
- 把教材内容体系转化成教学内容体系,实行专题教学,是思想政治理论课教学改革的一个重要方面。"中国近现代史纲要"课专题教学的内容体系,要从本门课的目的要求出发,以现行教材为依据,并根据本门课的教学时数来确定。要正确处理专题教学的相关问题,特别是要处理好专题教学与使用教材的关系。
- 阎治才
- 关键词：中国近现代史纲要专题教学
- 关于唯物史观若干基本范畴的解读——“马克思主义基本原理概论”教研心得之二被引量：1
- 2011年
- 生产力是唯物史观最基本最重要的范畴之一。生产力的发展要求和社会本性,是共产党人和社会主义生存发展的最深层次的历史和逻辑依据。经济基础是一种制度化的生产关系,是通过一定的经济体制呈现出来的。社会主义市场经济体制作为我国社会主义社会的组成部分,是共产党领导下的市场经济,它必须也只能按照共产党人的历史使命、战略意图和远大理想的基本走向来建设、发展和完善。社会形态理论是唯物史观的整体观和基本视野。社会形态既是一个整体性概念,又是一个具体性概念;既是一个历史性的概念,又是标示社会不同质态的概念;它是以社会制度形式呈现出来的。"人民群众创造历史"命题中的"历史"是指"历史的进步状态","创造"是指比之前人造就了对历史进步有价值的新贡献,"人民群众"作为政治范畴是依一定历史条件而产生和消失的。
- 张澍军
- 关键词：唯物史观生产力经济基础社会形态人民群众
- 对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”专题教学体系的探讨被引量：29
- 2010年
- 依据"概论"课的教学目标和要求,从有利于提高思想政治理论教学的实效性出发,遵循实现由教材体系向教学体系转化的要求,对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课专题教学体系的设置的原则、专题教学体专内容及教学应注意的问题进行了初步的探讨。
- 齐晓安
- 关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
- 参与式教学在思想政治理论课教学改革中的实践探索被引量：43
- 2011年
- 思想政治理论课教学改革是在教学理念、教学实践和教学方法等方面的全面改革。在思想政治理论课中实施参与式教学所需要创设的环境中,融洽的师生关系是前提,教师对教学目的的充分认识及教学过程的精心设计和有效掌控是基础,充分调动学生的主体性使学生参与教学活动是增强教学实效性的保证。
- 胡晓红郭凤志
- 关键词：参与式教学思想政治理论课教师主导
- “思想道德修养与法律基础”课问题式专题教学的思考被引量：36
- 2011年
- 以学生成长成才过程中的问题为视角建构"思想道德修养与法律基础"课的专题教学,有利于提高教学的针对性。"思想道德修养与法律基础"课程专题设计应根据"基础"课的性质和课程目标,着力解决大学生成长成才过程中的实际问题,以促进大学生思想道德素质提高见实效为宗旨。以此为前提,我们确立了以"社会主义核心价值体系为时代指向的当代大学生道德教育和法制教育"为主线的专题教学逻辑。每个专题相对独立,又整体贯通。
- 臧宏王立仁
- 关键词：思想道德修养与法律基础专题教学
- 高校思想政治理论课教学理念探析被引量：27
- 2011年
- 高校思想政治理论课的实效性是一个涉及理论到实践诸多因素的复杂问题,其中"教学理念"具有前提性和基础性的意义和价值。本文试从课程性质、教学目的、教学内容和教学实践过程等方面对高校思想政治理论课的教学理念作出分析探讨,从更为具体、可操作的层面上进一步明确高校思想政治理论课为什么教、教什么和怎么教,以求为提高思想政治理论课教学的实效性做有益的探索。
- 赵野田
- 关键词：思想政治理论课实效性教学理念价值观教育
