教育部人文社会科学研究基金(07JC880007)
- 作品数：22 被引量：196H指数：9
- 相关作者：张雨强冯翠典张志红高凌飚秦凤更多>>
- 相关机构：曲阜师范大学华南师范大学教育部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省教育科学“十一五”规划课题山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 新课程背景下中学化学隐性课程开发
- 2011年
- 隐性课程是中学化学课程的重要组成部分,却容易被化学教师所忽视.化学隐性课程能够起到补充显性课程、健全学生化学科学素养、开发内隐无意识加工等作用.化学隐性课程的开发可以从课堂物质空间环境、人际关系、化学教材、信息技术与化学课程整合等4个方面来进行,教师素养、隐性课程开发评价体系是化学隐性课程开发的重要保障因素.
- 张志红张雨强
- 关键词：中学化学隐性课程课程开发
- 高考化学试题与课程标准的一致性初探被引量：15
- 2011年
- 学业成就评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点问题。韦伯一致性分析模式提出了知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个判断标准。应用韦伯一致性分析模式，探讨高考化学试题与课程标准的一致性，可以作为高考试题质量分析的途径之一。
- 焦传玲张雨强
- 关键词：高考化学试题课程标准一致性
- 义务教育阶段学生科学学业成就评价框架的初步开发被引量：12
- 2010年
- 义务教育阶段科学学业成就监测是新课程改革的重大研究课题。它是客观公正地评价义务教育新课程科学教育改革的整体效果、科学全面地检测学生学习水平的重要工具,也是新课程科学教育改革课程决策的重要参考依据。全面深入地分析与借鉴PISA、TIMSS、NAEP等国际性学生评价项目,吸收认知目标分类理论、教育测量与评价理论的最新成果,厘清新课程科学学业成就监测的设计理念,梳理评价维度,整体设计评价框架,并初步开发试题编制模型与质量保证技术,能为新课程科学教育评价改革提供参考。
- 张雨强崔允漷
- 关键词：义务教育学业成就评价试题编制
- 化学中考试题与课程标准的一致性初探被引量：10
- 2010年
- 标准是评价的准绳，是评价质量的保障，而评价又是制约新课程改革的瓶颈。随着新课程标准的出台，学业成就评价和课程标准的一致性分析成为教育改革的热门话题。借鉴韦伯模式，可以从知识类别一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性4个方面来初步探讨化学中考试题与课程标准的一致性。
- 张志红张雨强周传昌
- 关键词：化学中考试题课程标准一致性知识广度知识深度学业成就评价
- 台湾学生学习成就评量资料库及其启示
- 2010年
- 台湾学生学习成就评量资料库(TASA)是我国台湾地区为了解学生学业成就表现而建立的一项长期评估项目。深入分析其建构背景、动机及目的、建设架构、研究方法,探究其评价机制与技术,可以为我国内地基础教育课程评价改革提供借鉴与启示。
- 张志红张雨强
- 关键词：学业质量监测学业成就评价
- 初中化学教材习题与课程标准的一致性初探被引量：9
- 2012年
- 韦伯一致性分析工具用于衡量评价与课程标准的一致性。它从知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个维度，分别设置了可接受水平。应用韦伯一致性分析工具，时人教版初中化学教材“身边的化学物质”主题的习题与课程标准的一致性进行分析，发现不同维度的一致性有所差异。
- 李伟张雨强董玉芬尹萍萍
- 关键词：化学教材习题课程标准一致性
- 我国台湾地区“评量人才养成工作坊”及其启示被引量：7
- 2010年
- 评价素养是教师的核心专业素养之一。教师是评价领域的实践者，但却缺乏评价素养。教师之所以缺乏评价素养，与教师培养与培训对评价素养的忽视有关。台湾“评量人才养成工作坊”项目是根据台湾地区学生学习成就评量资料库（TASA）建设的需要运行，更反映了评价专业化的需求，旨在提升台湾地区教师使用、运用多元评量及纸笔测验命题技巧的能力。深入分析该项目的运行机制，能为我国大陆教师培训提供借鉴，更期待引起对教师评价素养的重视。
- 张雨强张志红
- 关键词：教师评价素养
- 基于标准的开放性学习活动评价初探被引量：7
- 2009年
- 基于标准的学业成就评价集中体现了对教育质量的强烈诉求。开放性学习活动作为一种新型学习方式,其评价的效度和信度一直是影响评价可靠性的重要因素。本文从一般经验方法和数理测量技术两方面分析开放性学习活动评价中的评价者一致性问题,探究广泛应用于表现评价和真实性评价等开放性学习活动的等级评价方法中的质量控制技术问题。
- 张雨强
- 现状与反思:SOLO分类法国内应用研究十年被引量：54
- 2009年
- SOLO分类法引入国内十年来,其研究态势比较活跃,研究前景已初露端倪,但研究视野较窄,主要集中在对开放性试题的评分和单一试题情境的应用上。针对这一问题,笔者建议:持续深化SOLO分类法的开放题评价研究,着力SOLO分类法的封闭题评价研究,注重SOLO分类法在宏观层面的开发应用,注重SOLO分类法在教学实践中的应用。
- 冯翠典高凌飚
- 关键词：SOLO分类法
- 加涅学习结果分类理论对化学教学目标制定的启示被引量：5
- 2011年
- 教学目标是具体教学活动中要达到的预期结果或标准，而化学新课程实施中教学目标的制定仍存在很多问题。在加涅的学习结果分类理论指导下，试图寻找到一些制定教学目标的清晰思路，有利于化学教师确定教学目标、学生明确学习结果，使化学课程标准在教学中更好地落实。
- 秦凤张雨强
- 关键词：学习结果分类化学教学目标
