全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题(CHA060071)
- 作品数：10 被引量：42H指数：5
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- 我国课程运作机制的历史演进
- 2008年
- 从建国以后直至2001年展开新一轮的基础教育课程改革,课程运作机制的历史演进经历了模仿、独立以及探索三个时期,我们从单纯的模仿借鉴前苏联的课程运作机制,逐渐走向独立,形成了富有自己特色的课程运作机制。20世纪80年代中期以后,我国课程改革突破了单纯以教材编制为主的倾向,在课程制度、理念、结构、内容等方面都有比较大的变化,课程运作机制的程式也体现的更为规范与成熟。
- 代建军
- 关键词：课程运作历史演进
- 我国当前课程运作机制的模型转向被引量：2
- 2008年
- 从课程权力配置、课程运作主体和课程运作程序考察世界各国的课程改革,可以发现,课程运作机制主要有三种模型,一是政府控制-学校执行模型;二是政府引导-学校领导模型;三是政府监督-学校自主模型。我国从建国伊始到20世纪80年代中期,一直沿用第二种模型。这一运行机制的特点是课程的决策权力高度集中于中央,地方及学校的职责仅仅是执行。90年代以后,随着我国基础教育的改革,课程管理模式开始转向权力分享、责任分担,由此,政府引导-学校领导课程模型就成为课程运行机制的一种必然选择。
- 代建军
- 关键词：课程运作机制
- 我国课程运作机制研究的现状与发展趋势被引量：1
- 2009年
- 课程运作机制研究已经成为我国课程改革必须面对的一个时代课题。目前,课程运作机制研究的价值取向走向民主、协商,运作机理走向科学、规范,支持系统走向健全;研究呈现出从理论研究走向政策研究、割裂式研究走向系统研究、经验研究走向科学研究的发展趋势。
- 代建军
- 关键词：课程运作机制课程改革
- 试论课程运作的监控机制被引量：3
- 2009年
- 在课程运作过程中,监控机制的功能包括课程的监督、调控和指导,要实现这三方面功能,需要我们在明晰课程监控机制机理的基础上,通过监控课程改革方案研制、课程改革实验进程、课程执行情况,不断矫枉纠偏,这样才能保障课程改革的顺利推进。
- 田青宇代建军
- 关键词：课程运作
- 课程设计机制:界域、原理与趋向被引量：5
- 2010年
- 课程设计不仅仅是知识的选择与组合过程,而且必须观照价值取向、认识向度以及技术路线,这是课程设计机制的问题阈。课程设计需要考虑社会需求、学科特点以及学生的发展可能,因此必须具有超越性、适切性、科学性的特质。课程设计的问题域和性质决定了我们在设计过程中要遵循系统性原理、程序性原理、层次性原理以及均衡性原理等。
- 代建军
- 关键词：课程设计问题域
- 基于课程运作机制视野的课程资源管理：主体、策略与程式被引量：5
- 2008年
- 在课程运作机制的框架下,课程资源管理面临的问题主要是明确课程资源管理的主体、课程资源管理的策略以及课程资源管理的程式,从而实现对课程资源有效的组织、分配和规划,提高课程资源的利用效率。
- 代建军
- 关键词：课程运作机制课程资源课程资源管理
- 论课程文化的重塑被引量：7
- 2009年
- 对于课程改革而言,最先进的理论未必是最合适的理论,如果新的课程理念不能在我们的本土文化中找到立足的根基,最终也只能是海市蜃楼,美丽却不适用。因此当前的课程改革有一个紧迫的任务就是,展开本土行动,进行中西文化的对话与交流,在具体实践的过程中寻求一种文化重塑。
- 代建军
- 关键词：课程文化文化认同文化重塑
- 课程制度创新被引量：13
- 2008年
- 课程的有效运作需要课程制度的支撑，我们从课程制度创新的视角出发，探讨了课程制度的功能，我们需要什么样的课程制度，以及如何进行课程制度创新，为课程制度变革提供了一种参考性框架。
- 代建军
- 关键词：课程制度课程变革
- 课程运作系统中的决策机制被引量：3
- 2009年
- 课程决策主要通过对课程计划、课程标准和教学用书的编制与选用进行价值判断与抉择,以此来控制教学目的、课程结构、课程类型、教材特征以及教学程式。我们通过对课程决策机制的功能、主体、范型以及程序的深入探析,揭示在课程运作过程中课程决策的内在方式及其原理。
- 代建军
- 关键词：课程运作课程决策
- 教师教育智慧生成的价值辩护被引量：5
- 2008年
- 教师教育智慧已经成为一个时代主题,引起学者的普遍关注,通过追问何谓教师的教育智慧、我们的教师缺乏教育智慧吗、为什么我们要强调教师教育智慧的生成、我们需要什么样的教育智慧以及教师教育智慧的生成何以可能等问题,进一步明晰教师教育智慧生成的内涵、类型、途径以及价值。
- 代建军
- 关键词：教育智慧
