国家重点基础研究发展计划(2003CB716803)
- 作品数：4 被引量：22H指数：4
- 相关作者：董奇何清华李鹤赵晖周新林更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京联合大学更多>>
- 发文基金：国家重点基础研究发展计划国家攀登计划高等学校学科创新引智计划更多>>
- 相关领域：哲学宗教自动化与计算机技术机械工程文化科学更多>>
- 不同符号形式数字的数量表征被引量：6
- 2008年
- 针对以往对不同符号形式数字数量表征的ERP研究只应用以反应为原点分段平均分析方法,以及忽略对后期符号效应观察,从而造成对数量表征的考察不完善的状况,本研究利用ERP技术,结合借助潜伏期平移思想的以刺激为原点的分段平均方法,对阿拉伯与汉字小写的两位数数字的数量大小比较任务进行考察。结果表明阿拉伯数字与汉字数字在编码表征阶段存在差异,ERP结果中符号效应与距离效应无交互作用,但是在距离效应出现的同时仍然存在符号效应,说明不同符号形式数字的数量表征并非完全相同。
- 赵晖张红川周新林郭易赵丽波董奇
- 关键词：事件相关电位
- 发展性计算障碍儿童的数认知被引量：4
- 2008年
- 发展性计算障碍作为一种特异性学习障碍,影响儿童的数学成就与数学学习观念,因而引起了多学科研究的关注和重视。文章分析了发展性计算障碍领域在数认知方面的已有研究,揭示了发展性计算障碍的数认知缺陷及内部差异,从一般认知加工障碍与数字加工模块障碍两个角度阐述了发展性计算障碍的可能成因,最后对当前研究进行了小结与展望,认为数认知缺陷的复杂关系、亚类型特征、成因之间的相互作用与机制还需进一步研究。
- 刘颂
- 关键词：发展性计算障碍
- 数字与空间表征联结研究进展被引量：8
- 2008年
- 详细介绍了数字空间表征(SNARC效应)的研究进展.首先介绍了最先发现SNARC效应的研究及其理论假设.接着将SNARC效应与Simon效应和MARC效应进行了对比,说明SNARC效应是一个独立的效应.随后分别介绍了不同任务、不同数字形式和不同情景中的SNARC效应.最后探讨了SNARC效应的稳定性.
- 何清华李鹤董奇
- 关键词：SNARC效应数学认知
- 不同任务呈现方式下幼儿加减能力的发展被引量：4
- 2008年
- 加减能力是个体数学认知结构中最为核心的能力之一。本研究采用纵向研究设计,通过个别测查,运用实物题、口头文字题和符号计算题三种不同呈现方式的任务,考察99名大班幼儿在不同任务呈现方式下加减能力发展的共同性与差异性。结果表明,幼儿6岁时的加减能力比5岁时有显著提高;在5～6岁期间,幼儿解决三种不同呈现方式加减问题能力的发展速度不同,符号加减题的解决能力发展最快。幼儿园数学教育应改变以往过于注重技能训练与口诀背诵的教法,而更为重视幼儿数概念的形成与数学思维能力的发展。
- 许晓晖庞丽娟陶沙韩小雨
- 关键词：幼儿园数学教育
