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广东省哲学社会科学“十一五”规划(08SJY006)

作品数：3 被引量：21H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇研究性
  • 1篇性学
  • 1篇研究性教学
  • 1篇研究性学习
  • 1篇角色
  • 1篇教师
  • 1篇教师角色
  • 1篇教学
  • 1篇班额
  • 1篇大班
  • 1篇大班额

机构

  • 2篇韶关学院

作者

  • 2篇刘新奇

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇高教探索

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
大班额研究性教学:支撑条件、有效模式与教师角色被引量：15
2014年
大班额研究性教学的支撑条件主要是:培养全人的教学目标;以问题为载体的教学内容;注重过程性的评价制度;强调能力考核的考试文化。探索和实施研究性教学的有效模式,是落实研究性教学理念的关键一环。研究性教学试验表明,小组合作探究模式是大班额的教学情境下实施研究性教学的有效模式。小组合作探究模式主要包括以下五个环节:组建课题小组;创设问题情境;选择研究课题;组内合作研究;展示研究成果。大班额研究性教学中的教师角色是:学生学习的指导者、参与者和引导者。
刘新奇
关键词：大班额研究性教学教师角色
县域普通高中研究性学习深度实施:问题与对策被引量：5
2013年
当前县域普通高中研究性学习的实施存在四个突出问题:课程开设虚无化;实施方式学科化;课程管理随意化;课程资源单一化。要真正解决上述问题,必须开展研究性学习的全员培训,加强研究性学习的逐级指导,完善研究性学习的分层管理,建设研究性学习的网络课程。
刘新奇
关键词：研究性学习
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