教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(04JZD0024)
- 作品数：7 被引量：61H指数：3
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- 相关机构：华东师范大学南京师范大学浙江大学更多>>
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- 古巴教育改革的经验与反思被引量：1
- 2008年
- 古巴教育改革之所以取得如此大的成就,主要得益于其科学、合理的教育改革理念,即兼顾公平与质量,以及积极的政策措施的保证和政府持续的财政投入的支持。但改革在取得举世瞩目的成绩的同时,也存在着诸多问题,如高度集中的教育管理体制以及不合国情的教育投资体制等。
- 张丹范国睿
- 关键词：教育改革公平
- 摆脱枷锁:圣卢西亚教育改革的问题与策略
- 2007年
- 加勒比海岛国圣卢西亚的殖民主义传统与种种社会问题的挑战使教育事业的发展面临重重困难。摆脱枷锁,使教育走上自由民主之路成为圣卢西亚教育改革的必由之路。诸如加强教育管理制度改革、推进教育管理机构重组、重视考试研究与考试制度改革、促进边远地区的教育发展、为受教育者提供更多的受教育机会、不断提高教师专业水平、促进课程与教学改革、保障学生身心健康发展等种种追求自由的教育改革实践,赋予了圣卢西亚“摆脱枷锁”的教育改革主题以摆脱制度束缚、实现个人潜能的新意义。
- 黄凯玫范国睿
- 关键词：教育改革
- 教育学者参与实践变革的责任担当被引量：2
- 2008年
- 当教育学者以"参与性行动者"的身份介入学校变革时,他实际上影响到了教育实践者的价值选择和实践方向。因此,教育学者不能回避属于自己的那份实践责任。与教育实践者不同,教育学者参与实践变革,需要承担的是"有限责任"和"适度责任",其边界和限度与教育学者介入实践的深度和方式密切相关。
- 孙元涛
- 关键词：教育学者伙伴协作
- 当代国际基础教育改革：理论与实践的双向建构被引量：3
- 2008年
- 20世纪中叶以来,受终身教育思潮、后现代主义教育思潮、全民教育思潮、全纳教育思潮、全球化思潮、建构主义等国际教育思潮影响,国际社会和世界各国都把基础教育改革作为增进国力、促进社会持续发展的动力机制,通过教育管理机制创新、促进学校自主办学,以财政转移支付、教育选择、建立特别行动区、教师流动等政策,多元破解教育公平难题,深化教学与课程改革、提高教育教学质量等一系列重要举措,促进了基础教育改革的深化,既丰富了基础教育改革的理论成果,又积累了基础教育改革的相关实践经验。
- 范国睿
- 关键词：教育思潮教育改革教育公平教育质量
- 加勒比海地区的教育改革:背景、现状与趋势被引量：2
- 2007年
- 由于长期的殖民统治,加勒比海地区各国的政治、经济、文化都面临着前所未有的挑战,而缺乏高技术人才、国内资源贫乏以及其它种种社会问题使这一地区教育资源相对不足。近年来,加勒比海各国以培养"真正加勒比海人"为己任,积极推广综合教育改革.发展多元文化教育,改革课堂教学,不断提高教育教学质量,消除社会与教育不平等,努力发展国际合作教育,不断提高教育国际竞争力。
- 黄凯玫范国睿
- 关键词：教育改革加勒比海地区多元文化教育
- 教育生态分析:教育生态研究方式初探被引量：40
- 2008年
- 近年来,教育生态研究数量呈现繁荣之势,但是研究质量却良莠不齐。提高教育生态研究质量,亟需一种综合教育学和生态学的学科特点的研究方式。萃取各个生态学分支学科的核心研究视角和价值取向,结合教育实践和教育研究的实际,形成了新的教育生态研究方式——教育生态分析。教育生态分析是一种注重全面联系、突出整体价值和强调动态过程、追求持续发展的教育生态研究方式。教育生态分析的"整体—联系"纲领和"动态—持续"纲领,对于我国当前的教育实践和教育研究具有重要价值。当然,教育生态分析的"动态—联系"视角和"整体—持续"取向也存在一些潜在局限。
- 王加强范国睿
- 关键词：教育生态
- 在实践变革与理论创新的互动中发展中国教育学——新世纪第一个五年中我国教育基本理论研究的回顾与反思被引量：13
- 2006年
- 2001-2005年,教育基本理论的研究突显出对人、对实践和对学科自身发展的深切关注,教育学科的建设与发展呈现出以转型为主调的浑厚旋律,先后经历了学科存在价值与发展空间的寻找、学科研究转型、学科发展意识觉醒与迷乱这样几个阶段,最后进入“问题意识增强、本土研究强化、重建力量集聚”的新时期。总之,新世纪第一个五年使人们欣喜地看到,中国自己的教育学,正在实践变革与理论创新的互动中一步步成长起来。
- 杨小微叶澜
