河南理工大学成人教育学院
- 作品数：15 被引量：39H指数：4
- 相关作者：付会贞李聪更多>>
- 相关机构：华中师范大学公共管理学院洛阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：河南省自然科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术机械工程矿业工程更多>>
- 高校图书馆与大学生创新能力培养
- 2009年
- 大学生创新教育是知识经济发展的迫切需要,是培养创新人才的重要手段,是我国高等教育的实践要求。作为为教育科研和师生员工服务的高校图书馆理应加强大学生创新能力培养,通过制定创新计划,强化创新意识,端正创新动机,奠定创新基础,挖掘创新潜力等策略,为高校创新人才培养提供强有力的支持和保障。
- 付会贞
- 关键词：大学生
- 前混合磨料水射流喷丸强化技术的射流参数被引量：4
- 2009年
- 基于对前混合磨料水射流喷丸强化技术的射流参数研究,对前混合磨料水射流的射流速度及射流冲击压力,进行了一定的分析和确定。实验结果表明,前混合喷丸技术提高了加工效率,降低了加工成本,环保节能。
- 吉春和
- TBB并联电容器成套装置在大平矿风机改造中的应用
- 本文概述了郑煤集团大平煤矿东、西风井由6KV系统进行供电，风机工作时产生大量的无功功率及谐波，不仅造成系统功率因数偏低，增加企业电能费用支出，还会引起电网电压波动，无形中给企业带来不必要的经济损失。所以无功功率补偿装置在...
- 赵士均李聪
- 关键词：煤矿电工并联电容器无功功率补偿装置功率因数
- 成人教育激励模式探析被引量：4
- 2010年
- 狭义的教育激励是指教育工作者激发学生的动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程。成人学习者是一个特殊的群体,在教育过程中,针对他们的特点建立科学合理的激励模式,能极大地提高培养质量和综合素质。本文探析了成人教育激励的四种模式,试图从理论与实践上提高成人教育激励效能。
- 方斌
- 关键词：成人学习者教育激励
- 面向规划的村镇大比例尺成图方法
- 2014年
- 为快速高效地制作形成各种村镇大比例尺地图,切实发挥其在规划、建设、管理工作中的服务保障作用,采用实地调研、文献分析、比较研究等方法归纳总结了村镇大比例尺成图面临的主要问题,然后根据数据获取方式的不同将现有成图方法概化为实测、更新、缩编、集成四大类,并分别阐述了这4类成图方法的基本策略及其关键技术。该研究进一步理清了村镇大比例尺成图的整体思路,为科学选择或设计适用的成图方法提供了有益的借鉴与参考。根据实际经济水平及数据基础条件,灵活持续地开展村镇大比例尺成图工作才是取得实效的关键。
- 王育红张合兵李伟
- 新材料保压式封孔在瓦斯抽采钻孔中的应用被引量：3
- 2015年
- 为有效预防煤与瓦斯灾害等重大事故的发生,进一步提高钻孔效率、减少钻孔数量、煤层消突速率,煤矿现场通过采用PD材料、水泥砂浆、聚氨酯材料作为钻孔封孔材料进行试验,将三种材料封孔后测得钻孔瓦斯抽采体积分数及各种流量变化的数据进行分析。十三矿的实践表明,采用PD新型密封材料保压式封孔工艺,既有水泥砂浆的可渗透性、致密性,又有聚氨酯材料的膨胀性等优点。同时还能进一步促进材料向钻孔周围裂隙渗透,提高其封堵效果,具有较好的抗衰减性,该工艺取得了较好的抽采效果,瓦斯体积分数提高近70%,因此,具有较好的实践应用价值。
- 吉春和王新坤王志鹏
- 关键词：瓦斯抽采钻孔封孔
- 高等教育与区域互动发展——河南的实证分析
- 2008年
- 随着世界经济全球化与区域化时代的来临,谋求区域发展赢得区域优势成为一股不可抗拒的历史潮流,高等教育的发展与区域发展的联系日趋紧密和直接。本文以河南省为研究对象,采用定量和定性相结合的分析方法,在新增长理论、非均衡发展理论、后发优势理论、全息结构理论等理论基础上分析了河南省高等教育区域化的现状,认为河南省高等教育区域化整体水平较低,区域化的道路依然十分漫长,区域化的整体水平仍需进一步提高。
- 李好永
- 关键词：高等教育高等教育区域化
- 终身教育·成人教育·全民教育被引量：2
- 2010年
- 终身教育和全民教育是20世纪后半叶的两大的教育思潮,对全世界的教育产生了重要影响。成人教育作为终身教育体系的一部分,被赋予新的内涵和使命。本文在阐述终身教育、成人教育、全民教育内涵的基础上,分析了三者之间的互动关系及联系。
- 方斌
- 关键词：终身教育成人教育全民教育
- 基于MATLAB的直廓环面蜗杆的可视化被引量：2
- 2009年
- 通过坐标旋转矩阵正确地推导出直线齿环面蜗杆的齿面方程,运用Matlab可视化出直廓环面蜗杆三维模型,详细地阐述了建立蜗杆三维模型的具体步骤,为动力学分析奠定了基础。
- 吉春和刘一扬
- 关键词：直廓环面蜗杆可视化接触线
- 关于高师院校教育类课程资源建设的思考
- 2014年
- 课程资源建设是高师院校教育类课程设置与实施的重要依据，是提高师范生培养质量的保障。当前高师院校教育类课程资源建设面临教育类学科地位模糊、课程资源建设意识淡薄、课程设置偏离教育实际、教育实践成效欠佳、网络共享资源利用不足等问题。为此，必须重塑教育类课程的学科地位、明确课程资源建设的价值与取向、搭建高效教育实践平台、实现网络课程资源共享。
- 赵虹元方斌
- 关键词：高师院校教育类课程课程资源
