中国地质大学（北京）继续教育学院
- 作品数：43 被引量：167H指数：7
- 相关作者：李桂范任毅施莉莎任毅鲍英杰更多>>
- 相关机构：中国地质大学(北京)马克思主义学院中国地质科学院矿产资源研究所中国地质大学地球科学学院地质过程与矿产资源国家重点实验室更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球政治法律经济管理更多>>
- 实践社团:研究生知识管理新视角被引量：3
- 2012年
- 在知识管理领域,实践社团日益成为知识共享、转移和创新的重要形式,这与研究生的创新性培养目标不谋而合。文章在对研究生知识管理现状进行分析的基础上,构建了基于实践社团的知识管理模型,并对该模型的应用进行案例分析,以期能为研究生学习效率的提高找到新的突破口。
- 施莉莎赵乐华
- 关键词：实践社团知识管理知识共享
- 大数据在高等教育信息化改革中的创新应用被引量：6
- 2016年
- 信息化是推动高等教育改革创新的重要手段,随着高等教育信息化建设的快速发展和过程数据的爆炸式增长,引入大数据技术,强化数据的获取、管理、分析能力,深度挖掘信息化建设的成果,推动高校教育改革创新将成为一项重要工作。本文对大数据关键技术进行了分析,并对大数据在高校教育信息化的改革创新应用进行了研究,探索了教育大数据平台的框架以及下一步建设的主要工作。
- 任毅费明明赵晓欢甘文田
- 关键词：教育信息化大数据
- 地勘行业网络教育校企合作模式探索与实践
- 2014年
- 网络教育已逐渐成为地勘行业人才培养进修手段的重要组成部分,而整合针对地勘行业发展需求的网络教育资源,建立有效的校企合作模式,是提升地勘行业网络教育质量的重要环节。文章以中国地质大学(北京)继续教育学院与地勘单位合作开展网络教育工作的经验和实践为基础,探讨适合于地勘行业人才培养需要的网络教育校企合作模式。
- 任毅赵乐华
- 关键词：地勘行业网络教育校企合作
- 面向继续教育课程的混合式学习模式探究
- 2022年
- 信息技术以及教育方法的不断进步和发展,各种学习形式、学习内容等学习要素层出不穷,极大丰富了成人学习者的学习活动。如何将各种学习要素进行组合搭配以服务于成人学习者的学习活动是办好现代继续教育的重要课题。继续教育一方面是学习形式不断创新、学习资源快速积累、学习手段不断丰富;另一方面是学习者的学习需求不断提升并向多样化、个性化的方向发展,对知识承载形式和能力提出了更高的要求。混合式学习模式正是为解决上述问题而出现,通过各种教学资源和手段的相互融合,让成人学习者的学习效果得到实质性的提升。本文深入分析了混合式学习模式的基本内涵、基本特征以及基本内容,为构建适合于成人学习者的混合式学习模式提供一定的理论借鉴。
- 任毅吴瑶
- 关键词：混合式学习模式
- 试论本科教学中的研讨式教学法被引量：37
- 2006年
- 研讨式教学是大学本科教学中,在教师的具体指导下充分发挥学生的主体作用,通过学生自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养与素质提高的一种教学方法。研讨式教学法实施的基本过程包括:教学示范和布置任务;学生查找资料,撰写论文;小组研讨;学生讲述,师生评议,教师做阶段性的综述。研讨式教学法符合教育规律,同时也符合大学生的心理发展过程。研讨式教学法能够实现教师主导作用和学生主体作用相统一、传授知识与发展能力相统一、知识能力教学与思想教育相统一,满足了大学生主动获取知识、注重掌握方法和提高职业能力的心理倾向,具有鲜明的科学性。
- 辛仁臣李桂范
- 关键词：本科教学研讨式教学法教学实施过程自我教育
- 信息化对继续教育发展的影响探析被引量：4
- 2018年
- 随着信息技术的飞速发展,教育信息化战略开始在我国实施,让人们看到了它在提升教育质量、实现教育均衡发展方面所具有的巨大潜力和优越性。继续教育作为现代社会重要的教育形式之一,其信息化发展势必会对教育本身和学习者带来巨大的影响。文章将通过对现代继续教育的特点进行分析的基础上,探析继续教育智慧化发展对社会、教育和学习者的影响。
- 任毅史雪莹张振楠
- 关键词：继续教育智慧化信息化
- “土地资源学”国家级精品资源共享课建设研究被引量：5
- 2014年
- 继2008年中国地质大学(北京)"土地资源学"课程被评为北京市精品课程之后,经过进一步建设,2013年该课程成功入选国家级精品资源共享课建设计划。论文系统阐明了精品资源共享课建设经验,如课程特色的凝练,授课目标的界定,授课内容的逻辑,授课模式的改革以及网络共享课建设要点等。有关经验将对稳步提升中国地质大学(北京)"土地资源学"课程建设质量,示范带动本校乃至国内相关课程建设具借鉴意义。
- 赵华甫吴克宁黄勤苗阳田毅胡业翠高硕
- 关键词：土地资源学
- 人工智能技术对成人自主学习的影响被引量：5
- 2019年
- 随着人工智能技术的不断进步及其应用领域的逐步拓展,它对于依赖网络媒介的成人教育产生了深远的影响。人工智能技术不仅有助于丰富学习资源、改进学习体验、完善学习评价方式,还将进一步推动个性化学习从理念走向实践。全面总结了人工智能技术应用在学习中的成功案例,深入分析了人工智能技术对成人学习的影响和作用,并进一步指出了未来的影响趋势,为人工智能技术在成人教育中的应用提供参考。
- 任毅吴瑶谭希
- 关键词：人工智能成人教育个性化学习
- 新疆西准噶尔地区加尔路阿甫花岗斑岩岩石成因及地质意义：元素和锆石Hf同位素地球化学制约被引量：2
- 2016年
- 加尔路阿甫花岗斑岩体出露于西准噶尔北部萨吾尔地区，侵入于上石炭统巴塔玛依内山组二段地层之中，主要矿物组成为斜长石、石英、钾长石、黑云母等。该岩体SiO2为69．54％-71．25％，Al2O3为13．92％～14．93％，K2O／Na2O为1．04～1．07，富钾贫钠，FeO^t／MgO为12．31～22．60，铁高而镁低。在原始地幔标准化的微量元素配分图中，大离子亲石元素（LILE）Rb、Ba、Th等富集，高场强元素（HFSE）Nb、Ta、Sr、P、Ti等相对亏损。稀土元素总量较高（EREE=122．75×10^-6～172．39×10^-6），稀土元素球粒陨石标准化配分型式表现为轻稀土强烈富集、重稀土相对亏损的右倾型，且Eu负异常非常明显（LREE／HREE为6．56～9．28，（La／Yb）N为4．58-10．58，δEu为0．29～0．47），轻重稀土之间分异明显。LA—ICP—MS锆石U—Pb测年表明其形成年龄为305±2Ma，属于晚石炭世。锆石Lu-Hf同位素分析表明，εHf（t）值变化于12．2～14．9，平均值为13．54，均具有较高的正值，TDM1变化于462～345Ma之间，TDM2变化于638～393Ma之间。结合前人研究和本次的工作分析认为，加尔路阿甫花岗斑岩体形成于后碰撞的构造环境，该岩体是新生地壳物质源区在晚石炭世部分熔融的最终产物，加入到大陆地壳中的新生组分可能主要为来自亏损地幔的玄武质岩浆。
- 靳松张兆祎荣桂林曾雯林茜吴立昂
- 关键词：西准噶尔岩石成因锆石HF同位素
- 学习风格对网络课程学习效果的影响探析被引量：12
- 2017年
- 学习风格与教学策略的匹配程度是影响学习效果的关键因素之一,而网络课程由于其灵活性、便利性等区别于传统课堂的特点,使得其在满足学生个性化学习需求,在为不同学习风格的学习者提供更加有针对性的教学策略方面具有独到的优势。本研究以国内外学者对学习风格的研究和分类为基础,分析网络课程特点,研究了网络课程与Felder-Silverman学习风格模型在不同维度上的关联性,从而为更好地研究网络课程在满足学习者不同学习风格和个性化需求方面提供依据。
- 任毅费明明甘文田
- 关键词：网络课程教学质量
