山东政法学院哲学与人文科学系
- 作品数：22 被引量：42H指数：3
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- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学文化科学政治法律社会学更多>>
- 中学生逻辑思维能力的培养策略被引量：2
- 2008年
- 逻辑思维是指在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等思维方式，对客观世界间接、概括的反映过程。逻辑思维历来被认为是人类最主要的一种思维类型。本文结合着中学阶段的教学特点，试图对中学生逻辑思维能力的具体培养策略略谈一二。
- 李丽
- 关键词：逻辑思维能力中学生感性认识思维类型教学特点
- 关于对古代文学课程改革的思考被引量：1
- 2009年
- 古代文学教学必须在调动学生学习积极性、自觉性和提高课堂教学效率上下功夫。通过教学改革的建设，进一步科学地修订学科建设方案，革新教学观念，构建新型教学改革体系。将现代化的教学手段与传统教学结合，合理地调整课程内容设置，使知识优化与能力培养相结合，培养学生的创新精神，并且加强公共选修课程的设置。
- 刘桂华
- 关键词：古代文学课程
- 女性主体的嬗变与超越——舒婷与翟永明的诗歌比较论
- 2007年
- 舒婷和翟永明是我国上世纪80年代两位著名的女性诗人,二人的诗歌创作对女性主体的不同阐发,体现了新时期以来女性主体的嬗变轨迹和特征。舒婷的作品凸显了女性的主体地位,翟永明则进一步深化了女性的主体地位,而女性主体在经历了必不可少的凸显与深化后,必将走向超越:以双性主体间性取代单纯的女性主体视角。
- 张晶晶
- 关键词：女性主体
- 素质教育与逻辑思维培养被引量：3
- 2008年
- 强化逻辑思维能力的培养是我国教育从单纯的应试教育向素质教育转化的必然要求。实施素质教育应当把培养学生的逻辑思维能力作为重要目标和主要内容。素质教育的宗旨决定了它可以促进学生逻辑思维能力的发展,反之,提高逻辑思维能力也有助于素质教育的实施。二者是相互联系、相互作用、相互促进的。
- 李丽
- 关键词：逻辑思维素质教育
- 论法律推理与司法公正
- 2008年
- 法律推理是法律适用中的重要方法。正确运用法律推理可以减少法官由于个人因素对法律适用的影响,从而较好地实现法律的确定性。法律推理是保证司法公正的重要手段之一,法律推理的独特属性是司法公正的内在保障。
- 李丽
- 关键词：法律推理司法公正形式公正
- “爱”的两种声音——以舒婷、翟永明的爱情诗为例
- 2008年
- 舒婷和翟永明,作为新时期中国文坛上两位著名的女性诗人,都分别写下了许多"爱"的诗篇,但传达的却是两种不同的声音:舒婷的诗是对爱的呼唤与追求,而翟永明的诗是对爱的质疑与反思。从舒婷到翟永明的这种"爱"的嬗变,折射了不同社会历史时期的女性对爱情婚姻、对两性关系的不同思考与深入剖析。
- 张晶晶
- 关键词：两性关系
- 拿什么拯救你,我的婚姻——乔叶小说《我承认我最怕天黑》解读
- 2009年
- 女性对自己的身份意识更加关注,现代语境下女性所面临的婚姻与情感状况就更为当代女作家所关注。乔叶的小说《我承认我最怕天黑》通过故事的讲述表达了现代语境下对婚姻、爱情、欲望之间关系的梳理,同时又交织着作者对道德与人性等诸多矛盾复杂关系的思考。
- 孟文彬
- 关键词：婚姻欲望人性道德
- 纸与文化传承
- 2009年
- 文化传承是一个民族和国家与生俱来的使命,它的实现需要一定的物质载体。而纸,作为文化的载体之一,自发明以来就在中华民族的历史长河中起着不可替代的重要作用。它与文化相互促进,互动发展,为中国乃至世界文明的进程做出了巨大贡献,并以独特的纸文化和纸艺术屹立于传统文化之林。
- 张晶晶
- 关键词：文化传承剪纸
- 庄子与史铁生的自由精神之比较
- 2009年
- "乘物以游心"的庄子在乱世以自由逍遥的精神追求探究人生意义,执着的行魂史铁生处盛世思接远古,以个体的自由精神彰显生命本色。前者的自由精神是在时代之匣里对必然人生命运的结果性追求,后者的自由精神是于个体的偶然命运之殇里传递过程的美好。二者穿越时空对自由精神的多向度诉求使得人类的普世价值历久弥新。
- 张建波
- 残缺而完美的世界——史铁生作品中人物生存图景
- ＜正＞残疾群体作为弱势群体屡屡在小说中得以展示,史铁生以其悲己悯人的普世情怀,选取境况相似的残疾群体作为文学关照的对象,以真诚态度写出这一群体直面残缺人生诸多困境时的精神生态,严肃思考苦难挫折于命运人生母题中的价值意义,...
- 张建波
- 文献传递
