石家庄师范专科学校外语系
- 作品数：37 被引量：87H指数：5
- 相关作者：李志华刘晓鹏赵彦杰杨国燕周秀敏更多>>
- 相关机构：河北医科大学外语教学部邢台学院外语系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- 听和读——基础阶段英语教学的重中之重
- 1999年
- 语言环境对外语学习者来说是相当重要的。多听、多读是现阶段我系学生获得语言环境的最佳途径。根据我系学生的实际情况,应改变传统的课程安排模式,科学安排听力、阅读课,使学生尽早掌握这两种技能,从而保证语言材料大量、有效地输入,为语言输出打下坚实的基础。
- 张惠玲
- 关键词：语言环境课程安排语言输入
- 对汉英翻译中冗余现象的透析被引量：1
- 2004年
- 冗余成分是语言交际能够顺利进行的一个重要原因。语内交际时语言的冗余成分正适合该语言信息接收者的信道容量,足以保证交际的成功。然而,语际交际时,如果把源语的冗余成分照搬到目的语就会与目的语信息接收者的信道容量不符,从而影响交际的成功。翻译是语际言际,从信息论角度来看,翻译的任务之一便是调整变换源语中本属适度的冗余成分,使其适应目的语信息接收者的信道容量,保证交际的成功。
- 杨国燕
- 关键词：汉英翻译语言交际能力翻译方法
- 英语头韵探析被引量：5
- 2003年
- 头韵是英语语音修辞手段之一 ,它蕴含了语言的音乐美和整齐美 ,使得语言声情交融、音义一体 ,具有很强的表现力和感染力。从应用范围、结构特征以及审美价值三个方面对其进行分析讨论 ,将有助于我们理解和欣赏这一辞格。
- 吕煦
- 关键词：英语音韵节奏结构特征美感修辞手段
- 空间隐喻的认知思维被引量：12
- 2003年
- 空间隐喻是人类认知的一种重要手段。在介词英语中 ,空间隐喻应用之广泛 ,表达之形象更为突出。在时间、范围、状态、数量、社会地位几个抽象概念中 ,空间隐喻以其系统性、广泛性、形象性充分表现了人类语言发展中隐喻思维及认知过程。
- 李志华
- 关键词：空间隐喻认知思维英语社会地位
- 关于现代教学论几个问题的探讨被引量：1
- 2003年
- 全面理解教学的含义是理解现代教学论的基础。在现代教学论看来 ,教学是师生和谐共创的意义过程。可以从发展与社会两个方面理解教学的价值。教学的发展价值是其社会价值的前提 ,教学的社会价值是其发展价值的归宿。教学论的主要研究对象是揭示教师、课程与学生之间相互作用的基本原理。教学论具有一定的理论性 ,但更具有鲜明的实践性。师范生学习教学论是教师教育专业化的客观要求 ,有利于他们系统了解比较完整的教育学 ,有利于他们以后搞好教学工作 ,使他们对自己未来的职业有一定的了解 ,增强他们的职业自信。
- 王升刘晓鹏
- 关键词：现代教学论学科性质职前教育教育专业化
- 打好基础 摆正关系 寓教于乐——师专一年级综合英语课教法初探
- 2002年
- 师专一年级综合英语课教学是很关键的。在抓好学生基本功的同时 ,要处理好教与学的关系 ,还要注意课堂教学的趣味性。在非英语环境下 ,努力创造英语环境以培养学生多方面的能力 ,更好地满足新世纪的需要。
- 李月棉
- 关键词：寓教于乐综合英语课教学关系
- 深化认识 理顺关系 突出特点——英语专业泛读教学若干问题的思考被引量：16
- 2002年
- 针对泛读课的性质、任务及特点 ,在泛读教学过程中应注重七对关系 :精读与泛读 ;语言知识与交际能力 ;语言与文化 ;猜词义与查词典 ;阅读与写作 ;教师主导与学生主体以及课堂教学与课下阅读。只有在借鉴国外先进的教学理论及模式的基础上 ,根据我国泛读教学的实际情况 ,深入理解、全面把握、正确地处理好这七对关系 ,才能实现泛读教学的根本目标 。
- 吕煦
- 关键词：语言交际能力文化
- 试论现代教育技术与外语教学改革被引量：1
- 2003年
- 现代教育技术的飞速发展改变着传统的教育模式 ,2 1世纪的外语教学同样面临挑战。应用现代教育技术 。
- 安静霞
- 关键词：现代教育技术外语教学教学改革教学手段高等教育多媒体教学
- 斯蒂芬·克莱恩的现代主义倾向被引量：1
- 2003年
- 斯蒂芬·克莱恩的小说表现出了明显的现代主义倾向。他通过表现人物的命运由环境或本能决定的主题否定了上帝的万能性。在表现空间上,他将叙述转移到人物的内心世界。尽管他用了介入式的叙述,但其基本叙述视角是人物的意识,作出了作家从作品“隐退”的努力。他采用视角转换的方法,使全知叙述人只充当与其他视角的视差形成对照的视角之一。他的作品中还有意识流的萌芽和将人物心态移情于物以表现物的人化、人的异化等现代主义的手法。他的作品以心理情节为主,表现出了人物的孤独和唯我等现代思想。
- 周秀敏
- 关键词：克莱恩移情心理异化
- 《远大前程》中仁爱的感化力量被引量：10
- 2002年
- 狄更斯在他著名的教育小说《远大前程》中通过对男主人公皮普的“远大前程”幻灭过程的描述 ,揭示了一个深刻的主题———仁爱的感化力量。作品中的正面人物和反面人物均都经受了不同类型的爱 ,因此 。
- 李月棉
- 关键词：《远大前程》仁爱狄更斯教育小说反面人物
