四川农业大学语言学院
- 作品数：53 被引量：161H指数：6
- 相关作者：周琴朱德芬马蕾蕾胡巧蓉陈慧更多>>
- 相关机构：成都理工大学工程技术学院邯郸学院中文系更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目四川省教育厅重点项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- 两岸四地现行公函涵义异同比较被引量：1
- 2009年
- 函作为国家机关、企事业单位、社会团体及人民群众相互联系工作、商洽有关问题、处理具体事务的工具，在大陆、台湾、香港和澳门被广泛使用着。随着香港、澳门的先后回归及台湾和大陆的频繁交流，中国大陆和香港、澳门、台湾地区的政治、经济、文化交流日益增多．公函在两岸四地之间的往来交流作用日益明显。因此，今天对两岸四地的现行公函作进一步的对比研究，就显得很有必要。
- 吴坤湖
- 关键词：两岸四地公函涵义文化交流
- 翻译能力的研究及其培养被引量：6
- 2011年
- 翻译教学应以培养学生的翻译能力为中心,翻译能力的研究在整个翻译教学中具有重要作用。在研究翻译能力的基础上,探讨了英专本科翻译教学阶段,发展学生翻译能力的四个具体方面:双语能力、知识结构、转换能力以及评估能力,并指出了翻译能力培养的具体方法和途径。
- 张梅
- 关键词：翻译能力
- 中美文化价值取向差异探讨被引量：1
- 2010年
- 价值是文化的核心。每一种文化都有其独特的价值系统,不可抗拒的价值取向牢牢地扎根于人们的心中,影响着人们的言行举止。中美文化属于世界文化的两极,其价值取向有着极大的差异,主要表现在四个方面:天人合一与天人相分;性本善与性本恶;个人取向与群体取向;未来取向与过去取向。
- 魏晓红
- 关键词：中美文化
- 我国高校辅导员职业化的影响因素分析被引量：7
- 2010年
- 事物的发展一般都受内外部因素两方面的影响,高校辅导员职业化也不例外,它既受辅导员自身从业动机、职业认同、职业能力等诸因素的影响,同时又受学校、家庭和社会的制约,是内外多种因素综合作用的结果。
- 周琴
- 关键词：高校辅导员职业化影响因素
- 美国文化自相矛盾的殖民地渊源被引量：2
- 2010年
- 自相矛盾是美国文化的主要特征之一,涵盖了美国社会生活的方方面面。究其根源,我们不得不追溯到殖民时期,因为深入研究殖民时期能帮助我们发现原汁原味而非稀释后的美国特色。英国殖民前夕的种种社会矛盾为美国文化的起源打上了自相矛盾的烙印,而殖民过程中形成的诸多矛盾则奠定了美国文化自相矛盾的基本内涵。
- 魏晓红李清源
- 关键词：美国文化自相矛盾殖民地
- 视觉概念隐喻机制的理论与实践——一项基于英汉视觉隐喻语料的对比研究
- ＜正＞隐喻在传统上常被视为一种修辞方式,而认知语言学则将它视为人类一种普遍的思维方式和认知手段。体验哲学认为,人类的认知源自身体及其与空间的互动,所有的基本概念隐喻都植根于生活经验。视觉是人类体验生活或获取信息的主要途径...
- 李尊帅
- 文献传递
- 校企合作“生泰尔班”模式的实践与思考被引量：3
- 2011年
- 校企合作是一种以市场和社会需求为导向的学生培养教育模式.本文阐述了我校"生泰尔班"校企合作培养的开展情况,并为促进我国高等教育中校企合作培养的发展提出了建议和意见.
- 薛波王莉冷军刘思麟
- 关键词：校企合作
- 农科类英语作文资源库中英汉语词汇搭配的对比研究被引量：1
- 2009年
- 运用词义关系理论,对农科类英语作文资源库中大量的语言材料进行分析对比,指出隐藏于汉英2种语言背后的美学观念差异,语义次范畴组合差异以及文化意蕴差异,是造成英、汉语中词汇搭配差异的三大因素。词汇的搭配不是词汇的简单聚合,而是词汇间语段间的语义选择以及纵聚合与横组合关系的建构的结果。掌握词汇搭配的关键首先是把词汇知识转变成心理词汇知识,其次是激活和扩展心理词汇知识语义网络。
- 夏新蓉
- 关键词：横组合心理词汇语义网络
- 非英语专业研究生英语教学的改革与实践——功用主义和人文主义的有机结合被引量：6
- 2012年
- 教育的终极目标是提高受教育者的生命质量。非英语专业研究生英语教学既是提高学生英语语言技能的教育,更是培养学生崇高价值观和健全人格教育的重要组成部分。研究生英语教学具有功用性,同时也具有人文性,只有在功用主义和人文主义有机结合的指导下,注重提高学生英语综合运用能力,注重培养学生深厚人文素养,研究生英语教学才能既满足学生发展的需求,同时又满足社会发展的需求。
- 朱葵吴军赞
- 关键词：非英语专业研究生英语教学功用主义人文主义
- 重视素质教育 推行“双主”教学模式被引量：6
- 2010年
- 为培养适应21世纪需要的创新型的高素质人才,应在英语教学中推行重视素质教育、注重创新能力培养和注重个性发展与因材施教的"双主"教学模式。教师是学习过程的引导者,激励学生继续思考;学生是学习过程的主动建构者,分享学习决策权;师生互动,师生之间形成协作式学习。
- 夏新蓉
- 关键词：英语教学素质教育自主学习者
