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浙江省永嘉县教研室

作品数：13 被引量：16H指数：2
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合作机构

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 9篇教学
  • 5篇数学
  • 4篇课程
  • 4篇教师
  • 3篇数学课
  • 3篇课程标准
  • 3篇课堂
  • 2篇语文
  • 2篇数学课程
  • 2篇数学课程标准
  • 2篇课堂教学
  • 1篇地理
  • 1篇地理教师
  • 1篇学理
  • 1篇学问
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术化
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇有效性

机构

  • 11篇浙江省永嘉县...
  • 2篇永嘉县上塘中...
  • 1篇西华师范大学

作者

  • 6篇毛光寿
  • 3篇肖培东
  • 1篇陈娟梅
  • 1篇冯文全
  • 1篇陈建尧

传媒

  • 1篇语文知识
  • 1篇中学数学研究
  • 1篇语文建设
  • 1篇数学通报
  • 1篇中学数学教学
  • 1篇数学教学研究
  • 1篇中学数学教育...
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇新课程学习
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
地理教师课堂教学行为的偏差与纠正被引量：4
2011年
文章针对当前地理课堂教学行为存在的偏差现象,采用"课例研磨"的研究形式,通过"主题理论学习—集体备课—课堂实践—课堂观察、诊断与反思—课例整改与再次设计—课堂再次实践—形成精品课例"的路径,纠正地理教师课堂教学行为。
卢建雄冯文全
关键词：主题式教研课堂教学行为
实施班内分层教学的尝试与做法被引量：1
2006年
《全日制义务教育数学课程标准》在其基本理念中阐述道：“不同的人在数学上得到不同的发展”．所谓“不同的人在数学上得到不同的发展”就是指数学教学应当面对每一个学生，适应每一个学生的需要，让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，以最大限度地开启每一个学生的智慧潜能．如何才能体现这样的教学理念呢？在班内实施分层教学是一个行之有效的教学策略．通常情况下，班内分层教学是指在不打乱原班级编制的情况下，通过对学生、教学内容等进行分层，对不同层次的学生区别施教．
朱新余毛光寿
关键词：班内分层教学《全日制义务教育数学课程标准》数学教学数学问题教学理念教学内容
构建新课标下的“数感”——谈《100万有多大》的教学实践
2005年
李子法毛光寿
关键词：数感教学实践数学课程标准抽象思维语言学
四两拨千斤,复习高效率——透视高考线性规划问题新趋势
2009年
数学思想方法是数学的精髓与灵魂．线性规划的内容蕴涵着数形结合思想、最优化思想、算法思想、函数与方程思想、化归思想、动态思想和建模思想等．学生在这些思想的引导下，借助于不等式的几何意义、函数图象、平面区域的直观性更易于解决线性规划等实际问题．现结合近年的高考情况，介绍线性规划问题的两大基本题型与四大命题新趋势．
周瑛毛光寿
关键词：线性规划问题高考复习数形结合思想函数图象
关注层次,提高整理与复习课的有效性
2013年
数学课最常见的是新授课、练习课、复习课。复习课是以复习巩固所学的知识为主要任务的课，目的是加深学生对知识的理解并系统化。它对学生的学习起着举足轻重的作用，通过复习能激活学生的原认知、重建原认知、提高新认知，构建出较为系统的知识体系，形成较为完善的知识网络。
陈娟梅
《100万有多大》教学设计
2005年
李子法毛光寿
关键词：数学活动教学数学教材
聆听生命的声音——肖培东《山羊兹拉特》课堂教学实录
2015年
一、整体感知 师：《山羊兹拉特》,大家已经做过预习了,我们先请一位女同学试着用最简练的语言给大家说说故事梗概。 生：阿隆和山羊兹拉特在经历了一场大风雪以后,他们的感情变得更加深厚了的故事。
肖培东
关键词：故事梗概教学实录整体感知情感需要女同学
“问题串”设计及数学概念的有效生成被引量：9
2008年
在一次高中数学青年教师教学评比中，比赛的形式是说课的一种——说教学片段，内容为普通高中课程标准实验教科书数学必修1．3．1单调性概念．笔者有幸亲历了整个比赛过程，下面结合其中两个具有新意的设计，谈一谈数学课堂的“问题串”设计及数学概念的有效生成．
陈建尧毛光寿
关键词：数学概念教学片段实验教科书青年教师高中数学课程标准
语文课,让掌声“真”响起
2013年
“语文学习其实就是一个寻梦的过程，走向青草更深处，走向永嘉的山水间，走向更广阔的大干世界，你会获得语文更多的滋养。”掌声中，我很诗意地结束了省艺术化语文教学观摩课——“山水永嘉，飞翔语文”，开始陶醉在一片喝彩声中。此时，省特级教师朱昌元老师很真诚地说了这样一段话：“这堂课上，肖老师三四次地要求同学们给发言同学鼓掌．课堂上的掌声，我想还是要更真实些。”朱老师的语调很温和，可就这短短几句话却让我陷入沉思，“送”掌声的细节重新泛上心头。
肖培东
关键词：语文课掌声教学观摩课语文学习特级教师艺术化
谈数学课堂的提问被引量：1
2004年
课堂教学是我国最普通、最基本的教学形式．提问是课堂教学中教师和学生相互交流的途径和方法．数学教师课堂提问技能的高低，直接影响着学生的思维方法与教学效果．课堂提问的设计是教师教学经验的结晶和教师创造性工作的结果，它反映了一个教师的教学水平和教育思想．本文就课堂提问的功能、设计、操作与评价作些探讨．
李子法毛光寿
关键词：课堂提问数学课堂教师教学数学教师教学水平
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