天津市津南区教研室
- 作品数：17 被引量：5H指数：2
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- 古诗《草》教学刍议
- 1996年
- 小语第三册古诗《草》原题《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的佳作。教材选取了原诗前一部分,短短四行,二十字,以草为题托物寄意,表达了诗人送友时相互间的勉励之情。教学这样一首简洁明快、韵味十足的古诗会有一定难度。其一,八、九岁的儿童与古人生活的时代较远。其二。
- 李正伦
- 关键词：古诗教学《草》
- 谈中学生的空间意识及其培养被引量：2
- 2002年
- 马春利
- 关键词：地理教学中学生
- “学思结合、知行统一”教学法的研究被引量：2
- 2010年
- 学思知行有机结合，即学思要联系、知行要统一，是教育教学改革的内容和基本方向，是教学追求的理想状态和学习成功的必然途径。
- 褚成红
- 关键词：知行统一教学法教育教学改革
- 教育的工具理性化和乌托邦精神
- 2008年
- 在科学技术发展和市场经济背景下,升学率成为教育追求的目标,学校也为利益所驱动,使工具理性主义盛行于各项工作中。这不仅不能形成学生的创造性人格,而且造成了教育的文化价值失落。因此,必须强调教育的育人功能,形成反思现实,追求未来的乌托邦精神。
- 王薇
- 关键词：人文精神乌托邦
- 品德与生活(社会)课堂中教师追问的研究
- 2011年
- 追问，作为一种提问技巧，在品德与生活、品德与社会课堂上经常为教师所运用。“追问”，就是追根究底的问。教师课堂追问是针对某一问题，教师在前次提问、学生有了一定的理解之后又再度提问，对问题进行补充和深化，直到学生能够理解透彻；教师课堂追问也是教师针对学生在活动中的行为表现，相机进行提问，以促进活动的深化。
- 褚成红
- 关键词：社会课堂教师追问提问技巧
- 浅谈略读课文教学的“板块设计”
- 2014年
- 人教版教材从三年级上册开始安排略读课文。三至六年级共有233篇课文，略读课文有98篇，约占课文总数的42％。不难看出，略读课文在小学阅读教学中的作用不容小觑。
- 于宝忠
- 关键词：略读课文课文教学小学阅读教学人教版教材
- 阅读教学中的感悟、积累与运用
- <正>学习规范的书面语言,培养学生运用语言的能力,是小学语文教学的一项十分重要的任务。语文教学应改变“以文章分析为主要特征,以问题讨论为主要形式”的教学模式,从少慢差费、效益低下的泥淖里摆脱出来,尽快提高语文教学的整体效...
- 赵全福
- 文献传递
- 阅读教学中的感悟、积累与运用
- 学习规范的书面语言,培养学生运用语言的能力,是小学语文教学的一项十分重要的任务。语文教学应改变“以文章分析为主要特征,以问题讨论为主要形式”的教学模式,从少慢差费、效益低下的泥淖里摆脱出来,尽快提高语文教学的整体效益和学...
- 赵全福
- 浅谈速读训练
- 1995年
- 速读,六十年代崛起于经济发达的美、日等国。七十年代初,我国台湾台北师专附小谭士达先生开始了这方面的研究试验,著有《速读教学》一书。八十年代,北京铁二中程汉杰老师也潜心进行了“实用快速阅读法”的研究,并取得了可喜成果。继而1989年在北京成立了“中国高效阅读中心”。迄今全国已有25个省市、自治区,众多的学者、专家、教师,仍在进行着深入的研究和试验。
- 李正伦
- 关键词：速读训练心理品质阅读量
- 人教版《品德与生活》二年级上册《秋天在哪里》教学设计
- 2007年
- 学情分析：1．我校地处农村，周围有大片田地，校园内也有多种树木，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征。但学生平时对秋天的景物变化缺乏细致的观察、全面的了解，需要老师进一步引导。2．我校每年十月份都要开展收获节活动，师生一起收获石榴、柿子，并保存着相关录像资料。
- 褚成红李恩璐
- 关键词：教学设计学情分析录像资料大自然校园
