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上海市第三女子中学
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我有一个梦想
2005年
贺奕琰
关键词:
浪漫主义诗人
电视何时为我开
2001年
夏茜
关键词:
电视机
动画片
电视剧
《还珠格格》
高分低能
以积极的教学态度促进学生的健康发展
被引量:2
2006年
龚雷老师的案例为我们呈现了当前教学关注的问题之一,即教师积极的教学态度是促进学生健康发展的必要条件。
熊秋菊
关键词:
教学态度
老师
教师
培养分析能力 注重反思过程
2006年
在中学数学教学实践中,我也遇到过类似的问题,对于“教师应该如何面对学生的错误尝试”有一些个人的想法。我觉得这个问题体现了教师在学生数学学习能力的培养方面必须关注的两个问题。
郑雪
关键词:
教学实践
中学数学
数学学习
教师
“让IACE走进女生心田”的德育实践
2006年
学校德育首先要解决一个“要我学”还是“我要学”的问题,可从三方面入手:让德育充满鲜活的生命力——学校德育要凸现自己的个性;让师德发挥充分的感染力,师德建设是德育的重要组成;让课堂体现德育的穿透力——德育要融入课堂。如果每个学校的德育都有依附自己土壤的个性,如果每个学校的教师都是一个充满魅力的群体,而且能扎扎实实地将德育融入课改,润物无声,那德育就会取得实效。
徐永初
关键词:
德育
师德
课堂
2004年上海高考政治试卷简析
2004年
2004年上海高考政治试卷坚持稳中求变的命题原则,体现了“紧密联系时政、突出导向、注重人文”的特点。一、紧密联系时政,坚持思想政治课教学理论联系实际的根本原则。《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》规定,本课程的基本任务之一是“进行马克思主义基本观点教育”和“提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力”。
左春华
关键词:
思想政治课程
时政热点
图表题
命题原则
论述题
善待错误 给课堂以生命
2006年
课堂是由教师和学生组合而成的一个整体,是教师和学生思想碰撞、情感交流、艺术创造的领地。给课堂以生命。也就是给教师以生命,给学生以生命。
庄少南
关键词:
生命
课堂
情感交流
艺术创造
教师
假如我是一棵草
2004年
胡颖
关键词:
水冲击
浅谈初中科学课堂探究活动的有效组织策略
被引量:2
2008年
德国教育家第多斯惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓舞和激励。”探究式学习正是这一经典的体现。科学课程标准中明确地提出了“科学课程要以探究为核心”的基本课程理念。探究既是初中科学学习的主要方式,也是科学学习的目标。科学课程改变了过于注重传授知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程。科学探究活动能使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标较好地融合。可要真正落实“科学探究是科学课程的核心”这一理念却存在着诸多现实问题。
李莹
关键词:
科学课堂
科学课程标准
情感态度价值观
传授知识
混合式学习支持下中学语文教师“读书种子计划”教学研修的实践研究
2022年
中学语文教师"读书种子计划"结合《普通高中语文课程标准》中"整本书的阅读与研讨"学习任务群教学实践,进行"语文教育"类专著混合式学习教研活动,通过开展"书包交换""线上读书会"等活动,深入推进教师学科阅读。鼓励、指导教师将混合式学习教研的实践成果应用于指导学生开展"整本书阅读"的学习任务群教学,依托SPOC平台探究符合高中语文整本书阅读教学需求、基于信息化智慧教育环境支持下的系统化、规范化日常混合式学习教研实训模式,并形成可复制、可推广的应用案例。
秦岭
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