成都大学心理健康教育中心
- 作品数：27 被引量：132H指数：6
- 相关作者：邵昌玉郑涵予安晓鹏彭丹卢勤更多>>
- 相关机构：中国科学院大学心理学系中国科学院心理研究所内蒙古师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金四川省教育厅重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 充分发挥家庭在大学生心理健康教育中的作用初探被引量：6
- 2015年
- 当前大学生面临诸多压力,容易产生心理困扰甚至发生心理危机,学校应该整合各方教育之合力来提升大学生的心理健康水平。充分发挥家庭在大学生心理健康教育中的作用尤为必要,可以从制度上将家庭在大学生心理健康教育中的职责规范化;相关机构可以给予大学生家长心理健康教育方面的培训与指导;高校要充分利用现代信息技术开展多种形式的有针对性的家校合作,从而帮助人们更好地利用和发挥家庭的心理教育功能,更有效地提升大学生心理健康水平。
- 刘孝群汪小容安晓鹏
- 关键词：家庭大学生心理健康
- 成都某高校大学生心理危机干预案例分析被引量：2
- 2016年
- 总结分析本校危机案例,以便更有效地进行大学生心理危机干预。结合心理测评数据、访谈记录、危机处理情况记录对本校2012年1月至2015年9月发生的23例心理危机个案进行回顾性分析。23例危机个案中,男12例,女11例;其中经精神卫生专科医院确诊精神分裂症9例,情感障碍5例,余为情绪困扰4例,恋爱挫折4例,人际矛盾1例;发生自杀企图或行为12例,伤人、走失5例,言行异常6例;危机发生月份以10月(39%)、3月(30%)占较大比例。4例大学入学前即确诊精神疾病的危机案例未参加心理测评,余19例危机案例入学时心理症状自评量表(SCL)-90数据总分阳性率达68%,强迫、焦虑因子分阳性率高达79%及74%,除躯体化因子外,其余8个因子分阳性率均>50%。SCL-90测评在大学生心理危机预警上有一定指向作用,但筛查危机需进一步进行心理访谈;结合心理危机高发时间进行危机排查、充分重视精神疾病及危机后干预、发挥心理健康教育三级网络的作用是有效进行心理危机干预的基础。
- 郑涵予
- 关键词：心理危机危机干预案例分析大学生
- 惧怕否定在来访女大学生自我概念与心理健康间的中介效应被引量：4
- 2016年
- 目的了解来访女大学生惧怕否定与心理健康现状,为积极开展女大学生心理咨询提供参考。方法于2014年3月至2015年6月间,采用田纳西自我概念问卷(TSCS)、惧怕否定量表(FNE)和症状自评量表(SCL-90)选取因人际关系、社交焦虑等问题主动预约心理咨询的四川外国语大学、成都大学228名来访女大学生进行测量,运用逐步回归分析来访女大学生自我概念、惧怕否定与心理健康各因子的关系。结果来访女大学生惧怕否定得分均值为(107.61±16.54)分。来访女大学生的强迫症状(2.44±0.82)、人际关系敏感(2.52±0.94)、抑郁(2.47±0.90)、焦虑(2.24±0.82)、偏执(2.03±0.84)以及精神病性因子(2.01±0.71)得分均超过2分,总分均值为(189.68±57.93)分,SCL-90阳性症状检出率为86.84%(198/228),来访者存在普遍的惧怕否定及人际关系敏感等问题。来访女大学生的自我概念与惧怕否定及心理健康各因子之间均有统计学意义的负相关(r值分别为-0.323^-0.723,P值均<0.05),惧怕否定与心理健康各因子之间均有统计学意义的正相关(r值分别为0.413~0.534,P值均<0.05)。惧怕否定仅在来访女大学生自我概念总分与其心理健康的人际关系敏感因子之间具有部分中介作用,效应值为12.65,P<0.05,中介效应占总效应的比例为19.65%。结论自我概念及惧怕否定心理是影响来访女大学生心理健康的重要因素。
- 张云喜亢旭东
- 关键词：自我概念精神卫生
- 心理学视野下的社会变迁研究:研究设计与分析方法被引量：5
- 2023年
- 近年来,社会变迁导致的文化、心理与行为变化及其相互建构已经成为心理学的研究热点。社会变迁研究通常涉及和变迁相关的时间效应、时代效应以及和变迁无关的年龄效应。在考察变迁趋势及其影响因素时,常用的研究设计有跨时间比较、跨代际比较、跨地区比较(历史重构)等方法;常用的分析方法有传统的相关和回归分析和现代的时间序列分析(比如交叉滞后相关和格兰杰因果检验)等。由于每一种设计都有其优点和不足,在具体研究中,研究者要根据研究的问题和可操作性选择合适的方法;如果可能,最好同时采用多种方法,以寻求基于不同方法的聚合证据。
- 蔡华俭张明杨包寒吴霜朱慧珺杨紫嫣程曦黄梓航王梓西
- 关键词：社会变迁文化变迁时间序列分析格兰杰因果检验年龄效应
- 团体认知行为治疗在门诊2型糖尿病患者中的应用探索被引量：4
- 2018年
- 目的探讨团体认知行为治疗对2型糖尿病(T2DM)患者心理状况及血糖控制的影响。方法将在内分泌科门诊招募的2型糖尿病患者随机分为试验组(20例)与对照组(20例)。对照组为降糖药物治疗及健康教育,试验组在常规治疗的基础上合并团体认知行为治疗。于干预前后评估焦虑自评量表(SAS)、社会支持量表(SSRS)、世界卫生组织生存质量测定量表简表中文版(WHOQOL-BREF中文版)和空腹血糖(FG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)等指标。结果干预后试验组SAS较干预前降低(P <0. 05),SSRS总分及客观支持分较干预前升高(P <0. 05),干预后试验组WHOQOL-BREF生理领域、心理领域、社会关系领域及环境领域评分较干预前升高(P <0. 05)。干预后两组2hPG、HbA1c值均较各自干预前下降(P <0. 05),两组干预前后2hPG、HbA1c变化的差值比较差异均无统计学意义(P> 0. 05)。结论团体认知行为治疗可降低门诊2型糖尿病患者的焦虑水平、改善社会支持、提高患者的生存质量。团体认知行为治疗联合常规治疗可有效降低T2DM患者的餐后2 h血糖、糖化血红蛋白。
- 李晓靖张岚张岚余叶蓉余叶蓉孙学礼
- 关键词：糖尿病随机对照试验认知行为治疗血糖焦虑
- 2型糖尿病的团体认知行为治疗研究
- 目的 2型糖尿病(Type 2 diabetes mellitus,T2DM)是常见的心身疾病,且可导致多系统的损害.已有研究表明在T2DM的发病和进展过程中,有生活事件、个性、应对方式、社会支持及认知评价系统等因素相互...
- 李晓靖余叶蓉孙学礼卢勤张玲张岚
- 心理健康课程对大学生自我概念及社交状况影响的研究被引量：8
- 2010年
- 目的:考察心理健康课程对大学生自我概念、社交回避与苦恼以及应付方式的影响。方法:在成都大学开设心理健康必修课程的班级中,按照入组条件选出550名大学生作为被试,采用自我概念问卷、社交回避及苦恼量表和简易应对方式问卷进行间隔16周的前后测评估。结果:在自我概念方面,学生后测时身体自我、能力自我、个人自我、社会自我、现实自我、心理健康以及自我概念总分的得分较课程开设前显著提高;在社交方面学生后测的社交回避得分、社交焦虑得分及社交苦恼总分均显著低于前测,学生的积极应对方式及消极应对方式在前后测之间没有显著的差异。结论:心理健康必修课程对大学生完善自我概念、降低社交苦恼方面具有明显积极作用。
- 卢勤李旭
- 关键词：心理健康课程大学生自我概念
- 新农村社区青少年性教育模式的构建
- 2016年
- 本文通过检索科研文献和对新农村社区进行走访,探讨了当前新农村社区青少年性教育的意义和现状,提出了新农村社区青少年性教育模式:建立健全新农村社区组织管理机构;在新农村社区内培养一支兼职性教育队伍;通过多种形式开展新农村社区青少年性教育工作。
- 邵昌玉
- 关键词：新农村青少年性教育
- 建构主义视角下青春期男生性别角色冲突教育对策研究被引量：2
- 2019年
- 青春期男生内心面临着强烈的性别角色冲突,因而表现出较多的心理行为问题。本研究采用卢勤(2016)修订的男性青少年性别角色冲突量表,对809名青春期男生进行了问卷调查。结果发现:高中男生的性别角色冲突显著高于初中男生,主要体现在限制性情感、男性间限制性亲密行为以及学习和家庭冲突方面,而在父母期待和成功成就方面则无显著差异;青春期男生性别角色冲突对心理亚健康具有显著的正向预测作用。以建构主义理论为指导,采取设置发展导向的教育目标、设计有针对性的教育内容、建立分段分层干预的教育模型等性别角色冲突教育策略,可促使青春期男生性别角色发展更为健康。
- 李旭卢勤
- 关键词：建构主义视角
- 高校线上心理健康宣传教育活动新模式
- 2019年
- 近年来,互联网飞速发展,高校心理健康宣传教育活动的开展逐步从线下转至线上,其宣传形式和内容更加丰富,但此过程中面临着机遇和挑战。本文分析了高校线上心理健康宣传教育活动开展的基础、特点和优势,探讨了以积极心理学为导向,以扩大心理健康宣传教育活动影响力为目标,充分发挥朋辈力量的线上心理健康宣传教育活动新模式。
- 郭玲静
- 关键词：高校心理宣传教育活动
