清华大学学生职业发展指导中心
- 作品数：18 被引量：94H指数：7
- 相关机构：南京师范大学教育科学学院首都师范大学招生就业处厦门大学教育研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目福建省社会科学规划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理医药卫生交通运输工程更多>>
- 理工科博士职业发展质量评价:学术职业与非学术职业比较视角
- 2022年
- 理工科博士的职业发展质量不仅关乎个人生活福祉,而且决定建设世界主要科学中心和创新高地的高层次人才供给水平。目前对博士职业发展质量的考察或集中在学术职业,或聚焦于非学术职业,尚缺乏两种职业选择间的相互比较。基于1204名平均博士毕业4年的“双一流”高校理工科博士调查数据,发现无论是以年收入为代理变量的客观职业发展质量,还是以体面工作感知为代理变量的主观职业发展质量,相较学术职业者,非学术职业者均具有显著优势。二者差距在高收入组和高体面工作感知组达到最大。进一步分析发现,在体面工作感知的若干分维度中,非学术职业者对合理回报与休闲时间的主观感知高于学术职业者,不过只有在中等或中高分位点才达到统计显著。学术职业轨与非学术职业轨的主客观职业发展质量差异主要源自不同性别在劳动力市场上回报率不同,以及在体面工作感知上的系统性差别。
- 金蕾莅杨佳乐
- 关键词：理工科博士学术职业
- 为何出走学术界:新生代博士毕业生的工作价值观与工作单位选择被引量：7
- 2020年
- 博士毕业生就业多元化已经成为世界趋势。以北京某研究型大学1 363名2017—2019届博士毕业生为研究对象,首次检验了工作价值观对新生代博士毕业生真实就业单位选择的影响。多类别逻辑回归分析显示:在社会促进维度上得分越高,成就实现、地位追求和家庭维护上得分越低的博士毕业生,选择党政机关的可能性大于学术机构;在成就实现上得分高,社会促进和家庭维护得分低的博士生,选择民企/私企/外企的可能性大于学术机构;工作价值观与单位选择的关系存在性别差异,女博士越看重成就实现,选择学术机构而非党政机构的可能性越高,男博士越看重社会促进,选择党政机关而非学术机构的可能性越高。
- 金蕾莅胡湜
- 关键词：工作价值观学术界性别
- 美国高校职业指导教师发展路径的特征与启示被引量：4
- 2019年
- 美国高校职业指导教师按学术型教师、实务型教师和复合型教师三种路径进行充分发展的经验,说明一流学科是职业指导教师专业能力的重要支撑,而专业扎实的职业指导工作可为一流学科发展提供重要研究对象,同时职业指导行业标准和制度的健全和完善也十分重要。中国高校面对职业指导教师队伍建设中的规模小、职业化程度低、专业化水平不高、职业发展路径狭窄等问题。文章以美国高校职业指导教师发展路径为参考,提出我国应在“双一流”建设中为职业指导教师的职业发展提供厚实土壤,从而壮大职业指导教师队伍。
- 何雪冰蔡志楠
- 关键词：教师发展
- “00后”大学生的工作价值观及其与工作单位意向的关系研究被引量：5
- 2020年
- 对来自北京市两所不同类型高校的1 1 74名"00后"大一学生进行调查,发现"00后"大学新生的工作价值观均值由高到低依次是成就实现、兴趣性格、规范道德、职业前景、社会促进、家庭维护、地位追求、福利待遇、轻松稳定和薪酬声望。尽管个别工作价值观维度在性别、家庭背景和教育背景上存在显著差异,但整体上共性大于差异性。越看重社会促进和福利待遇的学生,倾向体制内工作单位的可能性越高;越看重地位追求、职业前景和家庭维护的学生,有意选择事业单位的可能性越小。在此基础上,对高校开展职业指导工作提出具体建议。
- 金蕾莅魏晶刘锐张超
- 关键词：工作价值观
- 中英高校职业引导教育比较研究——基于历程、内涵、特征的三维考察被引量：2
- 2021年
- 我国高等教育对象与发展方向的转变,引起高等教育人数的极速增长,也让高校学生的就业面临着极大挑战。中国与英国的职业引导教育都有着各自的特征与发展路径。我国高校职业引导教育以课程教学、课外活动、信息服务和校企合作四个方面的内容为主,而英国高校职业引导教育体系由教育培养的"三种技能"、职业模拟的"三种训练"和实训实战的"三项计划"共同构成。我国高校职业引导教育的特征具体表现为:高校学生职业发展路径的系统化与全面化;职业价值观念引导的阶段性推进;职业发展循序渐进的引导原则。而高校职业引导教育的制度化与规范化、强调以定性为主的课程效果评价和紧跟市场变革并满足学生群体的多样化需求则是英国高校职业引导教育的特征。
- 叶子鹏董吉男
- 关键词：高校终身学习生涯发展
- 高校教师教学投入的影响因素与作用机制--基于全国本科高校教师调查的实证分析被引量：3
- 2023年
- 教学投入是影响教师发展和教学质量的关键变量,也是中国高等教育界关注的热点问题,但当前关于高校教师教学投入的研究却明显滞后于实践发展需求。文章基于全国221所本科高校8255名教师的调查数据,首次系统考察了高校教师教学投入的影响因素和作用机制。研究结果支持了“环境—自我—投入—结果”模型:教学投入受到教学环境感知和教学自我效能感的影响,并直接影响教学效果和工作满意度。高校要努力为教师营造良好的教学环境,提供充分的教学支持,改善教学体验,提升教师的教学自我效能感,激励他们将更多的时间和精力投入教学活动之中,从而提升课程教学质量以及工作满意度。
- 郭建鹏常虹杨凌燕金蕾莅
- 关键词：高校教师教学投入教学环境
- 基于生涯课程效果的反思
- 2020年
- 生涯课程的有效性,需要进行科学衡量。采用标准化的教学实验设计,使用多元化的主客观评估指标,可以对采用不同教学方式的生涯课的短期和长期效果进行检验和评估。本研究不仅对现有生涯课效果评估进行了简要的回顾,也对未来研究提出了相关建议。
- 金蕾莅董吉男
- 关键词：混合式教学
- 高校毕业生在创业中的动机、困难与需求被引量：2
- 2016年
- 在促使毕业生选择自主创业的因素中，个人因素影响力最高。高校毕业生开展自主创业，个人的创业相关能力和素质直接关系着创业的成败。进一步扩大创业优惠政策的覆盖面，切实发挥优惠政策对高校毕业生创业的帮扶作用。
- 刘鑫鑫
- 关键词：高校毕业生自主创业
- 大学印记:校友创业者的教育反思——以清华大学为例被引量：3
- 2018年
- 为探索高等教育经历对校友创业群体的影响机制,半结构式访谈挖掘的清华大学成功创业校友对大学印记的回溯与反思发现,大学教育在价值观塑造、意志品质培养、综合素质锻炼、人脉资源积累上形成了校友创业的"大学印记"。大学要加强理想信念和意志品质教育,建设尊重多元、包容不同的创业文化,将创业教育融入大学教育人才培养全过程。
- 张超钟周李纪珍
- 关键词：印记创业教育大学教育
- 国际组织最高领导人的任职特征及对国际化人才培养的启发被引量：18
- 2019年
- 为了探究国际组织高层人才的任职特征和成长规律,本研究对联合国系统下属48家典型政府间组织2000-2017年在任的160位最高领导人的简历进行分析。结果显示,国际组织领导人来自74个国家,女性领导人占20%,初掌帅印时平均年龄约57岁,职场生涯约32年,90%领导人的职业生涯并非始于国际组织,但80%左右的人就任前拥有过在国际组织或所属国政府的工作经历,晋升来源也主要为上述两类。就教育经历而言,拥有博士学位者占48%;有海外学习经历者占51%;在美国、英国和法国完成最高学位教育(硕士或博士)者占56%;无论本科还是最高学位(硕士或博士)专业,攻读法律、经济学和政治学三科的人皆超过半数。本研究为中国如何培养高层次国际化人才提出了参考和建议。
- 金蕾莅刘士达施华杰何雪冰
- 关键词：最高领导人
