岭南师范学院教师教育学院
- 作品数：71 被引量：215H指数：9
- 相关机构：华中师范大学教育信息技术学院江西师范大学教育学院华中师范大学教育信息技术协同创新中心更多>>
- 发文基金：广东省普通高校人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 阅读理解中句法歧义消解认知加工过程研究
- 2022年
- 句法歧义消解指在阅读中面临多种句法分析时,个体选择正确句法分析并抑制错误句法分析的认知过程。目前句法歧义的认知加工主要存在系列加工、并行加工、最小约束和混合加工四种观点。综合以往研究发现,阅读过程受到书面韵律信息、语境位置、认知方式、意义频率、工作记忆、歧义度,以及语义关联性等因素的影响。未来应围绕“多种因素交互影响句法歧义消解策略”“母语与第二语言句法歧义消解机制比较”“不同语言相同句法特点的歧义消解过程”等问题展开进一步研究。
- 肖少北胡睿
- 关键词：句法歧义消解
- 三螺旋理论下“S-U”共创教学策略研究
- 2023年
- 教学策略,既包括指导教师行为的理论知识策略,又包括教师的教学行为策略,具有“理—实”一体化特征。由于两种教学策略语言表征和思维方式的差异,造成非同一个体的转化障碍。需要借鉴“政府—企业—科研”协同创新的三螺旋理论,来组成“中小学名师—教研员—高校教师”共创教学策略团队,以破解其相互转化障碍。根据三螺旋理论的自反机制,三者间形成了共创教学策略的利益旨趣动力,以个体作用于团队的创新机制,启发团队创新教学策略的思路。按照三螺旋的集成机制,团队异质成员间借助讲座、讨论等方式进行显隐知识交流,以集思广益方式生成团队共创的教学策略。根据非线性机制,三类主体间再以其具身经历为基础嵌入对方知识,生成特定情境中的教学策略新认知,形成各取所需的教学策略行为模式或理论体系。“S-U”三螺旋共创教学策略的知识生产方式,在深化知识生产模式Ⅱ的基础上,以三层网联组织创新和细分研究团队的方式,按照能力同构匹配的耦合机制,以多节点、多层次的知识生产模式Ⅲ进行教学策略共创。
- 曾本友曾茂林
- 关键词：三螺旋理论田野研究
- 挫折教育需要坚守的三大主题被引量：3
- 2019年
- 只有面对真实完整的生命,教育才能发挥促进学生成长进步的应有功能。真实的生命包含各种因素,自然会蕴含着挫折,因为没有一个生命的成长是一帆风顺的。就像学会走路这般简单的事情,没有一个孩子不是在反复跌倒和再次爬起来中才学会的。还有其他运动和社会能力,比如爬树、荡秋千、交朋友,都是需要在实践中锤炼而后提升的。当然,人生需要体验痛苦,没有痛点体验,也就难以有完整的人格与充盈的生命。
- 卢建筠
- 关键词：挫折教育三大主题
- 雨课堂环境下大学计算机基础智慧课堂构建探索
- 2023年
- 基于高校计算机的课堂教学现状及雨课堂教学条件下教师的支持影响研究结论,尝试建立雨课堂教学条件下高校计算机基础教学智慧平台,探讨课堂教学的基本思想和互动过程,探索该教学模式的实际应用价值。
- 姚湛春方大良高燕
- 关键词：智慧课堂计算机基础
- 新时代高质量教师教育体系建设:历史经验与实践探索被引量：4
- 2022年
- 在新时代背景下,探索教师教育体系建设成为重中之重。教师教育体系建设结合国内外潮流,历经新民主主义革命时期的初兴阶段、社会主义革命和建设时期的恢复与重建阶段,再到改革开放和社会主义现代化建设新时期与转型阶段,当前进入中国特色社会主义新时代的深度优化与革新阶段。这一系列阶段,呈现从保量到保质、从借鉴到创新、从结果到过程的新动态。然而,深入探讨教师教育体系的行动理路,还存在许多实践之困,包括教师教育体系机制不规范、教师教育体系供需不平衡、教师教育体系转型的科学论证不足以及教师教育体系设计不完善等问题。因此,党的十九大报告提出进入新时代之后,高质量教师教育体系需要进一步规范化,以完善相应的教师教育保障体系,健全多元主体的教育管理治理体系,以及构建多元的教师专业发展和终身学习体系,努力创设新时代高质量教师教育体系。
- 王林发曾怡
- 关键词：教师教育体系师范教育
- PPP模式促进粤西农村县域发展的困难和对策分析--基于教育信息化建设视角被引量：1
- 2021年
- PPP模式有助于解决粤西县域教育信息化建设中政府资金不足、人才短缺等一系列问题,在农村教育信息化建设领域的应用具有巨大的潜力和非常广阔的发展前景。尝试发现和研究PPP模式在粤西农村县域可能存在的问题并提出相应的解决措施,为农村教育信息化发展提供一定理论依据和指导。
- 尹艳兰陈世峰
- 关键词：PPP教育信息化农村教育
- 泛在化校园SPOC平台的设计与构建被引量：9
- 2019年
- SPOC平台(即小规模私人在线课程平台)在学校的混合式教学、翻转课堂的应用中发挥的作用越来越大,已经成为高效教学的重要支撑。在泛在学习环境下,文章从技术与教学充分耦合的角度出发,本着技术服务于教学的设计理念,分析了SPOC平台的设计内涵和情境维度,重点着力于教师的教学管理与学生在线学习两部分的设计研究,最后从文本内容自动分类、学习计时全方位支持、在线考试多角度优化等方面探讨了平台的关键设计。文章从教师便捷教学、学生沉浸式学习及学校高效管理等教育应用的关键点构建平台功能结构,打造高效优质的线上课堂,具有一定的应用价值和参考意义。
- 黄光芳
- 关键词：泛在学习在线教学
- 基于区块链理念的数字化教育资源共享模式的构建研究被引量：20
- 2019年
- 数字化教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节,新一代信息技术的快速发展为数字化教育资源共建、共享提供了技术保障。文章针对数字化教育资源在共享中存在的问题,根据区块链的特点及其在教育领域的研究现状,探索区块链技术对数字化教育资源共享模式变革的启发,并从数据记录、资源交易、资源共享和资源管理四个层面,尝试构建基于区块链理念的数字化教育资源共享框架和模式,以期为数字化教育资源的有效共享提供理论参考。
- 沈丹丹
- 关键词：区块链教育资源共享模式
- 动态生成:教学名师“二次成长”的新模式
- 2022年
- 动态生成是学习者以动态生成环境为依托,以学习者自我为超越基础,利用生成逻辑和机制促使教学名师角色转换、能力提高与共同协作,以提高自身生成能力的一种新学习模式。动态生成更新了教学名师专业观点“新理念”,推动了教学名师专业能力“再提高”,赋予了教学名师专业发展“新价值”,创新性地构建了专业成长模式,使教学名师的“二次成长”更有成效。教学名师的动态生成可以有效解决教学名师专业持续成长问题,满足教师专业成长的多层次、多方面需要,实现教学名师“二次成长”。教学名师通过实现名师由“引导者”到“创新者”的角色转变、由“单一”到“综合”的能力提高、由“静态”到“动态”的共同协作,提高动态生成能力,构建教学名师动态生成共同体,从而实现动态生成。
- 王林发马晓娜
- 关键词：教学名师教师教育
- 正念冥想在ADHD儿童干预中的应用被引量：9
- 2019年
- 正念冥想是有意识、非评判地将注意集中于当下经验的方法。近年来,正念冥想作为一种潜在的方法被引进到ADHD儿童干预领域。因为ADHD儿童的特异性,为了增加正念冥想方案对ADHD儿童的适切性,研究者从练习设置、奖励系统、解释方式和家长纳入几个方面对标准的正念减压训练方案做了改编。越来越多的研究证据表明,正念冥想训练能有效地减轻ADHD儿童的核心缺陷、改善其内外化症状和亲子关系。本文通过对已有相关实证研究的分析认为,这些积极的影响可能与ADHD儿童的执行功能与去中心化等心理功能的改善有关,而大脑相关区域激活模式的变化和结构的积极改变可能是正念冥想影响ADHD儿童的神经基础。文章也提出已有研究在内容和方法学上的不足及其以后的探究方向。
- 李继波陈盈盈肖前国
- 关键词：注意缺陷多动障碍儿童干预心理机制脑机制
