南京特殊教育师范学院图书馆
- 作品数：48 被引量：124H指数：7
- 相关作者：徐钟灵王奕李寿媛袁丽华周东升更多>>
- 相关机构：江苏大学图书馆中国药科大学图书馆更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 跨群体沟通理论在高校图书馆工作应用——南京特师图书馆听障读者沟通的障碍及消除被引量：2
- 2016年
- 针对图书馆不同学生群体沟通的障碍及原因进行分析,分析了听障读者的群体特点和沟通障碍产生的原因,并对消除群体沟通提出了几点原则。
- 陆宁
- 关键词：人文关怀沟通障碍
- 视障群体信息障碍及对策研究——以江苏为例
- ＜正＞视障群体,是指视力残疾人群体,是由于各种原因使人的视觉器官或大脑视中枢的构造或功能发生部分或完全病变,导致双眼不同程度的视力损失或视野缩小,视功能难以像一般人一样在从事工作、学习或进行其他活动时应用自如、甚至丧失的...
- 王奕
- 文献传递
- 东部地区地市级公共图书馆无障碍阅读服务研究被引量：5
- 2021年
- 通过对我国东部地区8个省的91所地市级公共图书馆残障读者阅读服务情况的调研,重点调查了无障碍基础设施建设、无障碍阅读辅助设备建设、特殊文献资源建设以及无障碍阅读服务活动等情况,分析了存在的问题,提出了服务理念、制度保障、资源整合、社会支持等服务策略,以期对我国地市级公共图书馆残障读者服务有所助益。
- 袁丽华
- 视障群体信息障碍及对策研究--以江苏为例
- 文中首先概述了国内外视障群体信息障碍研究与对策建设现状，结合视障群体信息障碍现状相关调查，剖析视障群体获取产生信息障碍成因，进而提出视障群体信息服务信息障碍消弭对策。
- 王奕
- 关键词：视障群体信息服务政府引导社会参与
- 亲子共读方法对CI儿童阅读能力发展的影响研究
- 2022年
- 优秀的学业表现成为新时代听障儿童的康复追求,而阅读能力又是影响听障儿童学习能力的关键要素。为研究如何提高人工耳蜗植入(CI)儿童阅读能力,研究团队选取28名CI儿童,将其分成朗读组与对话式阅读组进行跟踪评估,通过一年的跟踪评估发现,朗读与对话式阅读对CI儿童的阅读能力均有重要影响,其中对话式阅读对CI儿童理解文本更有帮助。对话式阅读也是提高CI儿童阅读能力的重要思维训练工具。
- 王奕孙敏谢纯
- 关键词：亲子共读对话式阅读
- 浅谈大数据时代的图书馆被引量：2
- 2015年
- 时下最热的互联网词汇莫过于大数据以及互联网+,各行各业纷纷与互联网一起相加,迸发出新的活力甚至新的模式。对于大数据的研究和应用,国内外都在如火如荼的进行。对于图书馆这个数据集散地,新的数据结构和数据分析会给用户带来的必将是更新、更满足用户需求的体验。
- 许诺
- 关键词：大数据结构化数据知识
- 图书馆与全民阅读推广被引量：2
- 2015年
- 全民阅读是我国近年来的热点话题。阐述了我国全民阅读推广的现状,介绍了我国图书馆在全民阅读活动中采用的推广方式,提出了进一步深化我国全民阅读推广工作的思路。
- 戚利莉
- 校园景观在特殊教育师范院校文化建设中的“育人”作用——以南京特殊教育师范学院为例
- 2018年
- 校园景观属于学校文化建设的范畴。营造校园景观,既能美化高等教育的实施环境,也是高等院校文化建设的标志,蕴含着传统、历史、社会和文化的价值,同时也承载着潜在教育功能。在特殊教育师范院校的校园规划中,因其使用人群有多元化与特殊性的特征,要充分发挥校园景观的"育人"作用,应考虑特殊学生群体的心理因素和生理因素,体现校园景观对特殊学生专业学习的辅助作用;重视景观文化建设的合理性;强化景观的文化内涵。
- 吴兴
- 关键词：校园文化校园景观育人作用
- 创新模式 促进改革 做亮融合教育——南京特殊教育师范学院高等融合教育试点工作总结被引量：1
- 2020年
- 为了贯彻《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》和《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》,加快残疾人高等融合教育发展步伐,根据中残联下发的《关于开展残疾人高等融合教育试点工作的函》要求,自2017年7月起,南京特殊教育师范学院全面开展高等融合教育试点工作。为进一步推进学校高等融合教育试点及研究工作,深化高等融合教育教学改革实践,学校确定了“做亮融合教育”的发展目标,积极推进精准融合的“四个一工程”落地实施,打造融合教育“亮点工程”,取得了一系列的成效。
- 华兴夏范莉莉杨枫陈蓓琴
- 关键词：融合教育残疾人亮点工程
- 影响特殊教育学校数学新课程实施的因素分析与对策探讨被引量：2
- 2021年
- 影响特殊教育学校数学新课程实施的主要因素包括课程改革的特征、教师行动与发展、课程资源与教学条件、学校组织与文化、学生。据此提出特殊教育学校数学新课程实施策略:教育主管部门要加强课程政策的制定与指导,加大经费的投入与支持;特校要加强组织与领导,构建科学的评价体系,创建良好的学校文化;特校数学教师要树立终身教育的理念,积极投身课程改革,重视学生学习研究,促进自身专业成长。
- 田寅生徐梅娟
- 关键词：数学课程标准
