石河子大学师范学院/兵团教育学院
- 作品数：16 被引量：23H指数：3
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- 相关机构：北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部教育技术学院南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
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- 未来时间洞察力与学习动机的关系:专业决策自我效能感的中介作用
- 2021年
- [目的]探讨专业决策自我效能感在未来时间洞察力与学习动机之间的中介作用。[方法]采用青少年未来时间洞察力问卷(FTP)、高中生专业决策自我效能量表(MDMSE)、学习动机问卷,对340名高中生进行施测。[结果]①高中生学习动机分数为4.4;②高中生学习动机在性别、学科、年级方面差异显著;③高中生专业决策自我效能感在未来时间洞察力正向维度与学习动机之间起部分中介作用,在未来时间洞察力负向维度与学习动机之间起完全中介作用。[结论]未来时间洞察力可以通过专业决策自我效能感而影响高中生的学习动机,因此,可以通过培养高中生的未来时间洞察力和专业决策自我效能感,来更好地激发高中生的学习动机,使其努力学习,走好专业之路与人生之路。
- 贺敏马丽娜
- 关键词：未来时间洞察力学习动机中介作用高中生
- 父母情感温暖对初中生亲社会冒险行为的纵向影响:公正世界信念的中介与性别的调节
- 2023年
- 目的:探讨父母情感温暖对初中生亲社会冒险行为的纵向影响及其作用机制。方法:采用整群抽样的方式,选用父母情感温暖量表、亲社会冒险行为量表、公正世界信念量表对337名初中生进行间隔6个月的两次问卷调查。结果:①相关分析表明,T1父母情感温暖与T2亲社会冒险行为(r=0.25,P<0.01),T1父母情感温暖与T2公正世界信念(r=0.0.43,P<0.01),T2公正世界信念与T2亲社会冒险行为(r=0.29,P<0.01)显著正相关;②T2公正世界信念在T1父母情感温暖与T2亲社会冒险行为间起完全中介作用,中介效应值为0.07,95%CI为[0.04,0.11];③性别对T1父母情感温暖与T2亲社会冒险行为的关系具有显著的调节作用(β=0.14,P<0.05),性别对T2公正世界信念与T2亲社会冒险行为的关系中也具有显著的调节作用(β=-0.9,P<0.05)。结论:父母情感温暖通过公正世界信念间接影响初中生的亲社会冒险行为,公正世界信念对男生亲社会冒险行为的预测作用强于女生。并且随父母情感温暖的增加,女生的亲社会冒险行为随之增加,男生的亲社会冒险行为随之减少。
- 张俊朱海东朱海东张文翼杨晶晶
- 关键词：公正世界信念初中生
- “卓越幼儿园教师”课程体系的构建与实践被引量：9
- 2015年
- ＂卓越幼儿园教师＂的培养对于完善高校学前教育专业课程体系、提升职前教师的专业自信、提高幼儿园教育教学质量具有重要的意义。＂卓越幼儿园教师＂课程体系遵循＂因材设类,分类培养＂的理念,目标定位于培养卓越的幼儿园教师后备人才,课程结构主要包括＂螺旋式＂理论课程体系和课程体系和＂三段式＂实践课程体系。
- 方建华
- 关键词：理论课程体系实践课程体系
- 现象学教育学研究的本土化尝试被引量：4
- 2017年
- 自20世纪80年代以来,现象学哲学研究在国内得到长足发展,至今已成为一门显学,而实践现象学的发展却相对滞后,特别是现象学教育学的发展在21世纪初才刚刚起步,国内学者对现象学教育学的探讨大多停留在理论层面上,现象学方法在中国教育领域内的本土化应用亟需推进。鉴于此,文章以"课堂提问情境中的学生学习体验"这一研究课题为例来呈现如何做现象学教育学研究:如何提出适切的现象学教育学问题,如何获得教育情境中的"现象",如何揭示"现象"的本质和意义,以及对现象学方法本身的反思等。希望能够对促进我国现象学教育学的本土化以及现象学教育学的学科建设起到抛砖引玉的作用。
- 刘强
- 关键词：教育研究本土化
- 情绪动机方向诱发额叶皮质不对称激活的神经机制研究
- 2019年
- 目的考察个体在高趋近动机和高趋避动机情绪条件下的注意力捕获和情绪感知脑区不对称性激活的潜在神经生理机制。方法26名被试观看三类典型情境图片(美食、恐惧、中性)后诱发相应的高趋近动机、高趋避动机和中性情绪,并记录其脑电数据。结果对于P1波幅,高趋近动机、高趋避动机、中性情绪状态下三者之间波幅差异有统计学意义(P<0.001)。对于P2和LPP波幅,高趋近动机和高趋避动机情绪状态分别与中性情绪的波幅差异有统计学意义(P<0.001),但前两者之间差异无统计学意义。进一步分析显示,高趋近动机情绪在左前额区,而高趋避动机情绪在右前额区,相比中性情绪诱发了更大的LPP波幅。结论早期感觉加工阶段,高趋避动机情绪在视觉皮质纹外区占用更多的注意资源。中期和晚期的注意分配阶段,高趋近动机与高趋避动机情绪的激活过程促进了注意力的分配和信息资源的获取,且在晚期阶段,高趋近动机情绪在左前额区而高趋避动机情绪在右前额区表现出更强的情绪感知力,表明前额皮质区域对情绪动机方向处理的不对称性。
- 王安琪朱海东朱海东乔亲才
- 关键词：事件相关电位
- “心理学史”课程教学的问题和改革探索
- 2020年
- “心理学史”是心理学本科专业的一门核心课程。但由于内容繁多、理论性强、学生基础不足、原著阅读难度较高等原因,致使教学过程中存在较多问题。解决教学中存在的问题,可以通过突出核心学派、以代表人物说经典理论、研讨式教学、加强学生课外阅读和课堂汇报等方式,提升“心理学史”的课堂教学效果,帮助学生学会独立思考,形成理论思维和历史思维,提高学生的心理学科学素养。
- 苏昊
- 关键词：心理学史理论思维研讨式教学
- 大学生社交焦虑状态的干预被引量：1
- 2015年
- 目的探索缓解社交焦虑个体焦虑状态的方法。方法使用Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)中文版筛选22名总分大于30分的社交焦虑个体,将负性情绪面孔呈现给社交焦虑个体,以改变其对负性信息的注意回避,从而降低其焦虑水平,干预4次,每次间隔一周,在一个月内完成,干预结束后再次使用Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)中文版评估干预效果,每次干预时测肌电、心率、皮电、皮温,以观察其生理指标的变化。结果1干预一个月后的LSAS量表得分下降,但未达到统计学差异(t=0.46,P>0.05);2皮温,心率:干预前后个体皮温、心率值具有显著性差异(各t值均小于1,P<0.05);3皮电,肌电值:干预前后个体皮电,肌电值无显著性差异(各t值均小于1,P>0.05)。结论减少社交焦虑个体对负性情绪面孔的注意回避,可有助于缓解个体的焦虑水平。
- 麻超毛思瑜杨凯玲芦国京胡程斌
- 关键词：社交焦虑心理指标生理指标
- “摄影和摄像”教学中提升本科生视觉素养的策略初探
- 2017年
- 本文采用问卷调查的方式就本科生视觉素养的培养,对石河子大学文科、理科和艺术类专业的近两百名在校本科生进行研究。通过对数据统计分析,了解当前本科生的视觉素养现状及存在的问题,提出从课堂教学、环境熏陶、实践创新等方面提高本科生的视觉素养。
- 张鹏
- 关键词：视觉素养
- 心理学实验室建设性发展的思考与探索被引量：1
- 2015年
- 心理学专业的发展离不开实验室的建设,本文从整体上对心理学实验室建设的理念及定位、原则及思路、布局及管理等方面提出新的创新型专业人才培养目标,为进一步加强心理学专业发展提供参考建议。
- 张莉琴麻超马婧王福张澜
- 关键词：心理学
- 组织公平感与少先队辅导员职业认同:潜在剖面分析被引量：1
- 2023年
- 目的:本研究采用潜在剖面分析技术探究少先队辅导员组织公平感的潜在类别及职业认同的关系。方法:选取361名来自新疆、河南等省市12所学校的少先队辅导员,运用方差分析探讨组织公平感潜在类别与职业认同的关系。结果:少先队辅导员组织公平感得分与职业认同得分正相关(r=0.504,P<0.01)。少先队辅导员组织公平感可分为低组织公平感组(11.9%)、中等组织公平感组(47.9%)和高组织公平感组(40.2%)3个潜在类别;不同潜在类别少先队辅导员职业认同各维度得分差异均有统计学意义,高组织公平感组的职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向维度得分均高于其余2组。结论:少先队辅导员的组织公平感存在3种潜在类别,组织公平感类别与职业认同密切相关。
- 麻超麻超刘亚飞朱海东
- 关键词：组织公平感少先队辅导员
