湘南学院外国语学院
- 作品数：268 被引量：274H指数：7
- 相关作者：肖乐刘惠玲邓铁辉赵书艳吴瑄更多>>
- 相关机构：衡阳师范学院文学院湘潭大学文学与新闻学院长沙理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 非英语专业本科生英语课外阅读现状调查及对策研究
- 2023年
- 针对非英语专业本科生课外阅读现状调查发现的问题,文章采用准实验行动来开展相应的调查研究。调查结果表明,在教师指导下开展的课外阅读教学模式,对于学生的语言输入和语言输出练习均有很大提升。改变教学模式,从教师的单向讲授知识变为学生在课堂外主动练习,有利于学生学习效率的提升。注重学生的语言输出能力培养,使每个学生的优点都发挥出来,真正实现个性化教学。
- 颜迎周静周行李媛圆
- 关键词：非英语专业英语课外阅读语言输入语言输出
- 手机英语APP软件对大学生英语学习影响的调查与分析——基于湘南学院的调查研究被引量：2
- 2017年
- 随着移动技术的高速发展,英语类移动学习软件逐渐兴起并广泛被大学生们所接受。文章以湘南学院在校大学生为调查对象,以定量研究和定性分析相结合的方法分析大学生手机英语APP软件使用情况,旨在探究手机英语APP软件对大学生英语学习的影响。结果显示,手机英语APP软件对大学生英语学习存在辅助作用,但仍有许多问题和漏洞有待提高。
- 李鑫谢佳静胡韫珊胡超丽肖琦
- 关键词：大学生英语学习
- 学术摘要中元话语研究于学生论文写作的观照
- 2014年
- 是对论文提纲挈领的概述,研究摘要中的元话语使用可以观照学生从读者意识的角度积累写作全文的技能,继而提高论文的阅读价值。
- 蒋知洋张薇
- 关键词：元话语论文写作
- 初级中学英语准教师教育能力培养探析
- 2019年
- 百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。课堂是一切教育的落脚点,教师只有合理有效地组织课堂教学活动,才能实现课堂教学资源的协调,提升教学效率。针对初中英语准教师而言,如何培养其教育能力是当前需要重点研究的问题。
- 徐剑波
- 关键词：初中英语准教师教育能力
- 奥巴马第二次就职演讲的文体解读
- 2019年
- 分析奥巴马第二次就职演讲在语音、词汇、句子和语篇四个方面的文体特征,得出以下结论:奥巴马第二次就职演讲表达清晰、流利,富于节奏感,语速较慢;关键词集中、第一人称复数代词使用频率高、善用情态动词;长短句相结合、陈述句占绝对优势;语篇衔接好、逻辑性强,且运用了段首重复、排比、对比、暗喻、层进等修辞手法。
- 雷旭辉陈煊
- 关键词：奥巴马就职演讲文体分析
- 城市湿地景观生态规划设计:以湖南郴州秧溪河湿地为例被引量：7
- 2019年
- 城市湿地系统在现代城市生态系统中占据重要位置,将生态理念融汇于景观设计方案中以实现城市湿地景观的可持续发展。以湖南郴州秧溪河湿地公园为例,提出城市湿地景观建设的原则。郴州秧溪河湿地规划的主要内容包括“一带七区”的建设,在城市湿地规划中融入城市建设所特有的海绵城市和绿色屋顶的理念,以植物富集和生态浮岛的形式降低土壤及水质的污染程度,并结合森林生态旅游新概念,突出强调地域文化在城市湿地设计中的独特性。旨在探索一种适合城市居民发展需求以及符合湿地景观生态规划要求的设计优化方案。
- 宋俊锋刘璐陈希李媛圆陈俊
- 关键词：城市湿地生态规划景观生态
- 英汉文化背景与文化精髓差异探析——英汉跨文化交际探析之一
- 2015年
- 英汉跨文化交际受到很多因素的影响。交际者除要熟悉英语和汉语各自产生的文化背景外,还应该洞悉这两种不同文化的精髓及其差异。
- 邓铁辉
- 关键词：英汉文化文化背景
- 基于碎片化学习的大学英语学习策略研究被引量：4
- 2020年
- 随着信息技术的发展,碎片化学习作为一种新型的非正式学习手段,对英语教学改革产生了极大的影响。探讨碎片化学习的内涵与特征、基于碎片化学习的大学英语学习策略研究路径,提出教学改革建议,以期为大学英语教学提供新的研究角度。
- 蒋韬成黄泽英谭静
- 关键词：大学英语
- 认知视角下的英语被动、半被动与伪被动语态受制因素及其教学策略研究被引量：3
- 2021年
- 在认知语言学的视角下,英语语法运用问题一直是语言研究者和英语教师想要攻破的难点之一。英语中的语态属于动词形式中的一种,用来体现主语和谓语之间的联系,其中被动语态常被应用于客观性非常强的非人称语体表达中,能充分突显表达者的意图,具有无法比拟的应用优势。但英语被动语态使用一般受到三个方面的制约:语篇衔接、突显要素以及表达者的表达意图。分析三个制约因素可以有效地解决我们在认知语言学语法教学当中的被动语态教学难点。
- 徐剑波张建佳
- 基于模因论的大学英语写作教学研究
- 2015年
- 写作能力是语言综合应用能力的最终表现形式,而大学英语写作教学一直是英语教学的瓶颈。从模因论的角度看,语言本身就是模因,人们学习语言的过程可理解为模因的不断模仿、复制和传播过程。采用实证研究的方式,验证模因论应用于大学英语写作教学的效果。研究结果显示,以模因理论为指导的大学英语写作教学有助于提高学生写作水平。
- 刘红
- 关键词：模因论英语写作教学实证研究
